ምንድን ነው ሞንቴሶሪ የመማር ዘዴ ስለ ሁሉም?

ስለ ሞንቴሶሪ ዘዴ ሰምተሃል እና ተስፋ ሰጪ ይመስላል። ነገር ግን የመማሪያ ክፍል ያለ ጠረጴዛ እና አስተማሪ የማይሰጥ አስተማሪ ሀሳብ ልጆች በእውነት እየተማሩ ነው ብለው ያስባሉ።

የሞንቴሶሪ ዘዴ ልጆችን ያማከለ ትምህርታዊ አቀራረብ ሲሆን ልጆች በራስ የመመራት እንቅስቃሴ እና በእጅ ላይ በተገኙ ግኝቶች የሚማሩበት ነው። ተፈጥሯዊ የማወቅ ጉጉትን እና ነፃነትን የሚያጎለብት ልጆች በራሳቸው ፍጥነት እንዲማሩ የሚያስችል በጥንቃቄ የተዘጋጀ አካባቢን ይሰጣል።

ለመጀመሪያ ጊዜ ለዎድሎን አሻንጉሊት ፍልስፍናዬን ሳዳብር እንጨት ማጥናት ብቻ አልነበረም; ልጆችን እያጠናሁ ነበር. በዶ/ር ማሪያ ሞንቴሶሪ ሥራ ተማርኬ ነበር። እሷ ሕፃናትን የተከታተለች እና ባየችው መሠረት ሙሉ የትምህርት ዘዴን የገነባች ሳይንቲስት ነበረች። ልጆች በመረጃ የተሞሉ ባዶ እቃዎች እንዳልሆኑ ተገነዘበች. እነሱ የተፈጥሮ ተማሪዎች ናቸው, እና የእኛ ስራ ትክክለኛውን አካባቢ እና ትክክለኛ መሳሪያዎችን ማቅረብ ነው. ይህ ሀሳብ አሁን በንድፍ እገዛ የምረዳው እያንዳንዱ አሻንጉሊት ዋና አካል ነው።

የሞንቴሶሪ ክፍል እንዴት የተለየ ነው?

በጥቁር ሰሌዳ ላይ አስተማሪ ያለው ክፍል እና ተማሪዎች በንፁህ ረድፎች ውስጥ አንድ ክፍል ያስባሉ። ወደ ሞንቴሶሪ ክፍል ሲመለከቱ በተለያየ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ወለሉ ላይ ምንጣፎች ላይ ሲሠሩ ይመለከታሉ ፣ ሁሉም የተለያዩ ነገሮችን ሲያደርጉ።

የሞንቴሶሪ ክፍል “የተዘጋጀ አካባቢ ነው።" በዝቅተኛ መደርደሪያ ላይ የተደባለቁ የእድሜ ቡድኖችን፣ የልጆች መጠን ያላቸውን የቤት እቃዎች እና በርዕሰ ጉዳይ የተደረደሩ የመማሪያ ቁሳቁሶችን ይዟል። ይህ ንድፍ ልጆች በነፃነት የራሳቸውን 'ስራ' እንዲመርጡ እና እርስ በርስ እንዲማሩ ያስችላቸዋል.

ጥልቅ ዳይቭ፡ የተዘጋጀው አካባቢ

የመማሪያ ክፍሉ ራሱ በጣም አስፈላጊው "አስተማሪ ነው." ይህ አሻንጉሊቶች እና ጠረጴዛዎች በዘፈቀደ ስብስብ አይደለም; እያንዳንዱ ዝርዝር በንድፍ ነው. አንድ ሰው በንድፍ እና በማኑፋክቸሪንግ የተጨነቀ እንደመሆኔ፣ ለዚህ ​​ትልቅ አድናቆት አለኝ። ግቡ ነፃነትን ፣ ትኩረትን እና የስርዓት ስሜትን የሚያበረታታ ቦታ መፍጠር ነው።

ምን እንደሚመስል እነሆ፡-

• ትዕዛዝ እና ተደራሽነት፡ የመማሪያ ቁሳቁሶች በዝቅተኛ እና ክፍት መደርደሪያዎች ላይ ምክንያታዊ በሆነ መልኩ የተደረደሩ ናቸው. አንድ ልጅ ያለውን ነገር ማየት ይችላል, ለራሳቸው መምረጥ እና - ይህ ወሳኝ ነው - ወደነበረበት ይመልሱት. ለዚህም ነው ብዙውን ጊዜ የአሻንጉሊቶቻችንን ስብስቦች በራሳቸው የእንጨት ትሪዎች ወይም ሳጥኖች ዲዛይን እናደርጋለን. መያዣው የሥራው አካል ነው; ሥርዓትን ያስተምራል።
• የልጅ መጠን ያለው ዓለም፡ ሁሉም ነገር ከጠረጴዛዎች እና ወንበሮች እስከ መደርደሪያው ድረስ እና ሌላው ቀርቶ የጽዳት መሳሪያዎች ከልጁ ጋር እንዲጣጣሙ ይደረጋሉ. ይህ አክብሮትን ያስተላልፋል. እንዲህ ይላል፡- “ይህ የአንተ ቦታ ነው፤ እዚህ አቅም አለህ።" በአዋቂዎች ላይ አካላዊ ጥገኛነትን ያስወግዳል.
• የድብልቅ ዘመን ቡድኖች፡- የተለያየ ዕድሜ ያላቸውን ልጆች (ለምሳሌ, ከ3-6 አመት) አንድ ላይ ማስቀመጥ ዋና ባህሪ ነው. ይህ ትልልቅ ልጆች በተፈጥሮ ታናናሾቹን የሚመክሩበት ቤተሰብ የሚመስል ማህበረሰብ ይፈጥራል። ታናሽ ልጅ ትልቅ ልጅን በመመልከት የሚቻለውን ያያል፣ እና ትልቁ ልጅ በማስተማር የራሳቸውን እውቀት ያጠናክራል። ለመማር የሚያምር ኦርጋኒክ ሥርዓት ነው።

'በገደብ ውስጥ ነፃነት' በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምንድነው?

ለአንድ ልጅ "ነጻነት" የመስጠት ሀሳብ" በክፍል ውስጥ ለአደጋ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ ይመስላል። አስተማሪ ምን ማድረግ እንዳለበት ሳይነገራቸው እነሱ እንደሚሮጡ እና ምንም ውጤታማ ነገር እንዳያደርጉ ትጨነቃላችሁ።

"በገደብ ውስጥ ነፃነት" ልጆች በምን ላይ እንደሚሠሩ፣ የት እንደሚሠሩ፣ እና ለምን ያህል ጊዜ እንደሚሠሩ ምርጫ ይሰጣል። "ገደቦች" የማህበረሰቡ ቀላል መሰረታዊ ህጎች ናቸው፡ አክባሪ ይሁኑ፣ ቁሳቁሶቹን ይንከባከቡ እና የጀመሩትን ይጨርሱ።

ጥልቅ ዳይቭ፡ የምርጫ እና የኃላፊነት ሚዛን

ይህ መርህ ብዙውን ጊዜ የተሳሳተ ነው. ለሁሉም ነፃ የሚሆን አይደለም። ውስጣዊ ተነሳሽነትን ለመገንባት ቁልፉ ነው. አንድ ልጅ አንድን ተግባር የማወቅ ጉጉት ስላላቸው ሲመርጥ፣ እንዲያደርጉ ከተገደዱ ይልቅ በጥልቀት ያተኩራሉ እና የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ ይማራሉ ። ይህ “ነፃነት” ነው።" ክፍል አንድ ልጅ ከእኛ ብሎኮች ጋር ውስብስብ መዋቅር በመገንባት ሲጠፋ ይህንን አይቻለሁ; እንዲያደርጉት ማንም አልነገራቸውም።

"ገደቦች" ለዚህ ነፃነት እንዲሠራ አስፈላጊውን መዋቅር ያቅርቡ.

• ለሌሎች አክብሮት፡- የአንድ ልጅ ነፃነት የሌላውን ትኩረት ማቋረጥ አይችልም.
• ለአካባቢ ጥበቃ; ቁሳቁሶች በትክክል ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው እና ለሚቀጥለው ሰው ዝግጁ ሆነው ወደ መደርደሪያው መመለስ አለባቸው. ለዚህ ነው ዘላቂነት ለእኔ ለድርድር የማይቀርበው። በቀላሉ የሚሰበር አሻንጉሊት የተሳሳተ ትምህርት ያስተምራል. አንድ ጠንካራ, በደንብ የተሰራ የእንጨት አሻንጉሊት እንክብካቤ እና አክብሮት ያስተምራል.
• ዓላማ ያለው ሥራ; እንቅስቃሴዎቹ እራሳቸው መዋቅር አላቸው። እንቆቅልሽ መፍትሄ አለው። የብሎኮች ስብስብ አካላዊ ባህሪያት አሉት. ነፃነቱ በአሰሳ ውስጥ ነው, ነገር ግን ገደቦቹ በእቃው ውስጥ ይገኛሉ. ይህ ሚዛን ጥልቅ ትምህርት የሚከሰትበት ነው።

የአስተማሪው ወይም 'መመሪያው' ሚና ምንድን ነው?

ልጆቹ እራሳቸውን እያስተማሩ ከሆነ, መምህሩ ቀኑን ሙሉ ምን ያደርጋል? እንደ ማንበብ እና ሒሳብ ያሉ ዋና ዋና ትምህርቶችን በንቃት እንዳያስተምሩ በጣም ተገብሮ ስለሆኑ ሊጨነቁ ይችላሉ።

የሞንቴሶሪ መምህር “መመሪያ፣" ሌክቸረር አይደለም. የእነሱ ሚና ልጁን መከታተል, ዝግጁ ሲሆኑ አዳዲስ ቁሳቁሶችን ማስተዋወቅ እና ትኩረታቸውን መጠበቅ ነው. ልጁን ከአካባቢው ጋር ያገናኙታል, ከዚያም ወደ ኋላ ይመለሳሉ.

ጥልቅ ዳይቭ፡ ተመልካቹ እና አያያዡ

የመመሪያው ሚና በሚገርም ሁኔታ ንቁ ነው፣ በባህላዊ መልኩ ብቻ አይደለም። ስለ ልጅ እድገት እና በክፍል ውስጥ ስለ እያንዳንዱ ነጠላ ቁሳቁስ ጥልቅ እውቀት ይጠይቃል። ከትምህርታዊ ደንበኛ ጋር ስሰራ፣ አስጎብኚዎቻችንን በዚህ የፍላጎት ደረጃ የእኛን ቁሳቁሶች እንዲጠቀሙ እያሰለጠኑ እንደሆነ አውቃለሁ።

የመመሪያው ዋና ሥራ ይኸውና፡-

1. ምልከታ፡- መመሪያው አብዛኛውን ጊዜያቸውን የሚያሳልፈው በመመልከት ነው። አንድ ልጅ እየታገለ ነው? አሰልቺ ናቸው? ለአዲስ ፈተና ዝግጁ ናቸው? ይህ የማያቋርጥ ምልከታ ቀጥሎ ምን ማድረግ እንዳለባቸው ለመወሰን የሚጠቀሙበት መረጃ ነው.
2. የዝግጅት አቀራረብ፡- አንድ ልጅ ለአዲስ ቁሳቁስ ሲዘጋጅ, መመሪያው "ማቅረቢያ" ይሰጣል." ይህ ቁሳቁሱን እንዴት መጠቀም እንደሚቻል ቀርፋፋ፣ ትክክለኛ እና ብዙ ጊዜ ጸጥ ያለ ማሳያ ነው። ለምሳሌ፣ እንቆቅልሹን እንዴት እንደሚሸከሙ፣ ቁርጥራጮቹን እንዴት እንደሚያስቀምጡ እና እንደሚፈቱ ሊያሳዩ ይችላሉ። ግኝቱን ለልጁ በመተው 'እንዴት'ን ግን 'ለምን' አያሳዩም።
3. ትኩረትን መከላከል; አንድ ልጅ በእንቅስቃሴ ላይ በጥልቅ ከተጠመደ፣ የመመሪያው በጣም አስፈላጊው ስራ ያንን ትኩረት መጠበቅ ነው። ሊያቋርጥ የሚችል ሌላ ልጅ በእርጋታ አቅጣጫ ይለውጣሉ። ይህ ጥልቅ ትኩረት ወይም “ፍሰት፣" አንጎል ኃይለኛ አዳዲስ ግንኙነቶችን የሚገነባበት ነው. መመሪያው ይህንን የተቀደሰ ሂደት በምስጋና ወይም በጥያቄዎች እንዳያቋርጥ ያውቃል።

ይህ ዘዴ ልጆችን 'ለእውነተኛው ዓለም' የሚያዘጋጃቸው እንዴት ነው?

ይህ ሁሉ ለትናንሽ ልጆች ድንቅ ይመስላል፣ ነገር ግን ወደ ባህላዊ ትምህርት ቤት ወይም ወደ ዘመናዊው የስራ ቦታ ስለመሸጋገር ትጨነቃላችሁ። የግዜ ገደቦችን ማስተናገድ፣ መመሪያዎችን መከተል እና ከሌሎች ጋር መስራት ይችሉ ይሆን?

ሞንቴሶሪ ለ"እውነተኛው ዓለም" የሚያስፈልጉትን ዋና ክህሎቶች ይገነባል፡ ነፃነት፣ መላመድ፣ የጊዜ አጠቃቀም እና ጥልቅ ችግር መፍታት። እንዴት መተባበር እና የራሳቸውን ተግባራት ማስተዳደር እንደሚችሉ የሚያውቁ በራስ ተነሳሽ ተማሪዎችን ያዳብራል - በትክክል ዘመናዊ የስራ ቦታዎች ዋጋ ያለው።

ጥልቅ ተወርውሮ: ግንባታ አስፈፃሚ ተግባር

ተቺዎች አንዳንድ ጊዜ የሞንቴሶሪ ልጆች አንድ ሰው ምን ማድረግ እንዳለባቸው ሳይነገራቸው ይጠፋሉ ብለው ይጨነቃሉ። ከወላጆች እና አስተማሪዎች ጋር የመነጋገር ተሞክሮዬ ፍጹም ተቃራኒውን ያሳያል። ዘዴው "አስፈፃሚ ተግባራት" ተብሎ ለሚጠራው ኢንኩቤተር ነው - ስራዎችን ለማቀድ ፣ ለማተኮር እና ለማስተዳደር የሚያስፈልጉ ክህሎቶች። እነዚህ የተዋጣለት አዋቂ ችሎታዎች ናቸው.

አንድ ልጅ በሞንቴሶሪ አካባቢ በየቀኑ የሚለማመዳቸውን ችሎታዎች እንይ፡-

• የጊዜ አስተዳደር፡- ልጆች ለረጅም ጊዜ ባልተዘጋጁ የስራ ጊዜያት የራሳቸውን ጊዜ ማስተዳደርን ይማራሉ. አንድን ተግባር ለማጠናቀቅ ምን ያህል ጊዜ እንደሚወስድ ይማራሉ እና ቀኑን በዚሁ መሰረት ያቅዱ።
• ችግር መፍታት፡- ቁሳቁሶቹ እራሳቸውን የሚያርሙ ስለሆኑ ህፃኑ አስተማሪውን መልሱን ከመጠየቅ ይልቅ እራሱን ችሎ ችግሮችን መለየት እና መፍታት ይማራል.
• ትብብር፡ በድብልቅ ዕድሜ ክፍሎች ውስጥ ልጆች ያለማቋረጥ ይደራደራሉ፣ ይረዳዳሉ እና እርስ በርሳቸው ይማራሉ። ከተለያዩ ስብዕና እና የክህሎት ደረጃዎች ጋር መስራት ይማራሉ.
• መላመድ፡ የራሳቸውን ፍላጎት ስለሚከተሉ ይማራሉ እንዴት መማር እንደሚቻል. ይህ አዲስ የመማሪያ ክፍልም ሆነ በሥራ ላይ አዲስ ፈታኝ ሁኔታ ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር እንዲላመዱ ያደርጋቸዋል። የማይታወቁትን አይፈሩም; ለግኝት እድል አድርገው ይመለከቱታል።

ሞንቴሶሪ ለፈተና ከማዘጋጀት ይልቅ ለህይወት ያዘጋጃቸዋል።

ማጠቃለያ

የሞንቴሶሪ ዘዴ ልጁን እንደ ችሎታ እና የማወቅ ጉጉት ያለው ተማሪ ያከብራል። ጨዋታውን ወደ እራስ-ግንባታ ኃይለኛ ስራ የሚቀይር አሳቢ አካባቢ እና በእጅ ላይ ያሉ መሳሪያዎችን ያቀርባል.

ስለ መስራች

ዉድሎን ቶይ የተመሰረተው ሚስተር ዴቪድ ሊን ለትምህርት፣ ለዘላቂ እና ለሊበጁ የሚችሉ የእንጨት መጫወቻዎች ጥልቅ ፍቅር ባለው ለእንጨት አሻንጉሊት ልዩ ባለሙያ ነው። የእሱ ጉዞ የጀመረው ግልጽ በሆነ ግንዛቤ ነው፡ በገበያ ላይ ያሉ ብዙ የእንጨት መጫወቻዎች በካታሎጎች ወይም በመስመር ላይ መደብሮች ውስጥ ማራኪ ይመስላሉ ነገር ግን በእውነተኛው ዓለም አጠቃቀም ላይ ተግባራዊ የሚጠበቁ ነገሮችን ማሟላት ተስኗቸዋል-በተለይም ለልጆች ደህንነት, ጥንካሬ እና ትምህርታዊ እሴት. በጣም ከተለመዱት ችግሮች መካከል ዝቅተኛ ጥራት ያለው እንጨት ወደ መሰባበር የሚያመራ፣ ሸካራ ጠርዞች ወይም ስንጥቆች የሕፃናትን ደህንነት የሚጎዱ፣ በደንብ ያልተቀቡ ወይም ያልተረጋጉ የአሻንጉሊት ግንባታዎች፣ ደካማ ወይም ያልተረጋጉ የአሻንጉሊት ሕንጻዎች፣ ለትምህርታዊ ወይም ለብራንድ ዓላማዎች የተገደበ የማበጀት አማራጮች፣ አካባቢን የሚጎዱ ለሥነ-ምህዳር ተስማሚ ያልሆኑ ቁሶች፣ በስብስብ ውስጥ የማይጣጣም መጠን፣ ቅርጽ ወይም ተግባራዊነት፣ እና ሞዱላሪቲ ወይም በይነተገናኝ ጨዋታ ባህሪያት እጥረት። ለወላጆች፣ ትምህርት ቤቶች እና የንግድ ምልክቶች፣ እነዚህ ጉዳዮች ቴክኒካል ብቻ አይደሉም - በቀጥታ ለህጻናት ደህንነት አደጋዎች፣ ደንበኞች እርካታ የሌላቸው ወይም ተመላሾች፣ አሉታዊ የምርት ግንዛቤ፣ የትምህርት አሻንጉሊት ፕሮግራሞችን የመለካት ችግር እና የምርት እና የስራ ማስኬጃ ወጪዎችን ይጨምራሉ።

በተልእኮ የሚመራ፡ ይበልጥ ደህንነቱ የተጠበቀ፣ ብልህ እና ተጨማሪ ዘላቂ የእንጨት መጫወቻዎች
እነዚህን ተግዳሮቶች ለመፍታት ሚስተር ዴቪድ ሊን ለእንጨት አሻንጉሊቶች ለትክክለኛነት፣ ለጥንካሬ፣ ለደህንነት እና ለትምህርታዊ ጠቀሜታ የተሠጠ የማኑፋክቸሪንግ ሥርዓት በመገንባት ላይ አተኩረው ነበር። የእሱ የእድገት ፍልስፍና በሚከተሉት ላይ ያተኩራል-
 ከፍተኛ ጥራት ያለው፣ ልጅ-አስተማማኝ፣ መርዛማ ያልሆነ የእንጨት ማጠናቀቅ
 ዘላቂ እና ረጅም ጊዜ የሚቆይ የአሻንጉሊት አወቃቀሮች
 ሞዱል እና ትምህርታዊ የጨዋታ ንድፎች
 ወጥነት ላለው የአሻንጉሊት ልኬቶች ትክክለኛነት ማምረት
ኢኮ-ተስማሚ፣ ዘላቂ የቁሳቁስ ምንጭ
ለ OEM እና የምርት ስም-ተኮር ፍላጎቶች ሊበጁ የሚችሉ መፍትሄዎች
 መማር እና ልማትን የሚያበረታቱ ፈጠራ እና መስተጋብራዊ ንድፎች
 ብክነትን እና ወጪን በመቀነስ ውጤታማ የማምረቻ ዘዴዎች

ከዎርክሾፕ እስከ ዉድሎን አሻንጉሊት ኢንተለጀንት የማኑፋክቸሪንግ ሲስተም
ዎድሎን ቶይ የእንጨት እንቆቅልሾችን፣ ብሎኮችን እና ትምህርታዊ አሻንጉሊቶችን በትንንሽ ደረጃ በማደግ የእንጨት ጥራት፣ አጨራረስ፣ የመገጣጠም ትክክለኛነት እና የደህንነት ባህሪያት እንዴት እንደሚነኩ በጥንቃቄ በመፈተሽ ጀመረ።
 የልጆች ደህንነት እና ዘላቂነት
 የትምህርት እና የእድገት እሴት
በጅምላ ምርት ውስጥ  ወጥነት
 የውበት ማራኪነት እና የምርት ጥራት
 የደንበኛ እርካታ
ዓለም አቀፍ የአሻንጉሊት ደህንነት ደረጃን ማክበር
በጊዜ ሂደት፣ ይህ ወደ ሙሉ ብጁ የእንጨት አሻንጉሊት ማምረቻ ስርዓት አለምአቀፍ የአሻንጉሊት ብራንዶችን፣ የትምህርት ተቋማትን፣ የኦሪጂናል ዕቃ አምራቾችን እና የችርቻሮ ኩባንያዎችን የሚያገለግል ሆነ።