مونٽيسوري بمقابله والڊورف رانديڪا: انهن جا تعليمي فرق ڇا آهن، مواد جي ترجيحات، ۽ راند انداز جي مقابلي ۾؟
ڇا توهان مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪن جي پويان الڳ تعليمي فلسفن جي باري ۾ متجسس آهيو، يا حيران ٿي رهيا آهيو ته انهن جي مواد ۽ راند جي انداز ۾ ڪيئن مختلف آهن ٻار جي سکيا جي تجربي کي شڪل ڏيڻ لاءِ؟ اھو سمجھڻ بابت آھي ترقي جا ٻه گہرا رستا.
مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪا، جڏهن ته ٻئي قدرتي مواد کي گڏي رهيا آهن، انهن جي تعليمي اختلافن، مادي ترجيحن، ۽ راند جي انداز جي مقابلي ۾ خاص طور تي مختلف آهن. مونٽيسوري رانديڪا ڏاڍا ڊيڊڪٽڪ، مخصوص ۽ حقيقت پسند هوندا آهن، جيڪي خاص مهارتن يا تصورن کي سيکارڻ لاءِ تيار ڪيا ويا آهن، خاص طور تي پاڻ کي درست ڪندڙ هٿرادو، اڪثر ڪاٺ مان ٺهيل آهن. والڊورف رانديڪا، ان جي ابتڙ، ارادي طور تي کليل، تصوراتي، ۽ گهٽ بيان ڪيل آهن، قدرتي فائبر ۽ ڪاٺ کي استعمال ڪندي مفت، غير منظم، ۽ تخليقي راند جي حوصلا افزائي ڪن ٿا. بنيادي فرق مونٽيسوري جي سڌي، بامقصد سکيا ۽ آزاديءَ تي زور ڏيڻ ۾ آهي، بمقابله والڊورف جي توجه کي فروغ ڏيڻ تي تخيل، فنڪارانه اظهار، ۽ علامتي راند ذريعي ٻار جي اندروني دنيا.
[تصوير رکڻ وارو]
WODDLON ۾ هڪ نفيس پيداواري ماهر ۽ ڪاريگر جي حيثيت سان منهنجي نظر کان، تعليمي ڪاٺ جي رانديڪن جي تخليق ۾ تمام گهڻي ملوث، مونٽيسوري ۽ والڊورف فلسفن جي وچ ۾ فرق رڳو نظرياتي نه آهن؛ اهي سڌو سنئون ڊزائن جي چونڊ ۾ ترجمو ڪن ٿا. مون کي هميشه ان ڳالهه جي طرف راغب ڪيو ويو آهي ته ڪيئن مختلف تعليمي طريقا رانديڪن جي ڊيزائن کي آگاهي ڏين ٿا، ۽ منهنجي سفر ۾ خاص ڌيان سان انجنيئرنگ جي رانديڪن کي شامل ڪيو ويو آهي جيڪي مخصوص تعليمي مقصدن سان ترتيب ڏنل آهن. مون شروعاتي طور تي محسوس ڪيو ته واقعي مارڪيٽ جي خدمت ڪرڻ لاءِ، مون کي انهن نزاڪتن کي سمجهڻ جي ضرورت هئي - مونٽيسوري بلاڪ جي ڊيڊڪٽڪ درستگي کان وٺي والڊورف گڏي جي تصوراتي سادگي تائين. WODDLON تي منهنجو عزم اعليٰ معيار جا، ٻارن لاءِ محفوظ ڪاٺ جا رانديڪا تيار ڪرڻ آهي جيڪي انهن فلسفن مان بهترين نموني کي متحرڪ ڪن ٿا، اهو تسليم ڪري ٿو ته هر هڪ طريقو ٻار جي ترقيءَ لاءِ منفرد فائدا پيش ڪري ٿو. انهن اختلافن کي سمجهڻ اسان کي اجازت ڏئي ٿو ته رانديڪا ٺاهي سگهون جيڪي حقيقت ۾ والدين، استادن، ۽ سڄي دنيا جي برانڊن جي تعليمي مقصدن سان گونجندا آهن.
مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪن جي وچ ۾ تعليمي فرق ڇا آهن؟
ڇا توهان حيران ٿي رهيا آهيو ته مونٽيسوري ۽ والڊورف جا بنيادي تعليمي فلسفا انهن رانديگرن ۾ ڪيئن ترجمو ڪن ٿا جن جي اهي وکالت ڪن ٿا، يا مختلف سکيا جا نتيجا سمجهڻ جي ڪوشش ڪري رهيا آهن هر هڪ مقصد حاصل ڪرڻ جو مقصد؟ اهو مختلف ترقياتي رستن لاء ارادي ڊيزائن بابت آهي.
مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪن جي وچ ۾ تعليمي فرق انهن جي بنيادي فلسفي مان نڪرندا آهن. مونٽيسوري رانديڪا بنيادي طور تي ڊيڊڪٽڪ، پاڻ کي درست ڪندڙ، ۽ حقيقت پسند آهن، جيڪي مخصوص صلاحيتن يا تصورن کي الڳ ڪرڻ لاءِ ٺهيل آهن (مثال طور، فائن موٽر، رياضياتي اصول) ۽ مقصدي هٿرادو ذريعي آزادي کي فروغ ڏيڻ. والڊورف رانديڪا عمدي طور کليل، اڻ ٺهڪندڙ، ۽ تصوراتي آهن، جن جو مقصد هڪ ٻار جي اندروني دنيا، تخليقيت، ۽ فنڪشنل اظهار کي آزاد، علامتي راند ذريعي پرورش ڪرڻ آهي.
انجنيئرنگ مقصدي سکيا بمقابله پرورش تخيل
منھنجو ڪم ھڪ نفيس پيداواري اسپيشلسٽ ۽ تعليمي پراڊڪٽ ڊيزائنر جي طور تي ھڪ منفرد لينس مهيا ڪيو آھي جنھن جي ذريعي مونٽيسوري ۽ والڊورف جي جدا جدا تعليمي فلسفن کي ڏسڻ لاءِ. مان انهن کي ٻه خوبصورت انجنيئر سسٽم طور ڏسان ٿو، هر هڪ پنهنجي مخصوص مقصدن سان. جڏهن WODDLON تي رانديڪا ٺاهي رهيا آهن، آئون پهرين تعليمي مقصد تي غور ڪريان ٿو. مونٽيسوري لاءِ، هن جو مطلب آهي انجنيئرنگ جا حصا صحيح طول و عرض، هموار ختم، ۽ واضح، حقيقي نمائندگي سان. مقصد سڌو سنئون سکڻ آهي، ٻار کي مخصوص تصورات کي هٿ تي، خود درست ڪرڻ واري مصروفيت ذريعي دريافت ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿي. والڊورف لاءِ، انجنيئرنگ شفٽ. هتي، مان سمجهه جي معيار تي ڌيان ڏيان ٿو، قدرتي ڪاٺ جي گرمي، ۽ شڪل جي سادگي جيڪا تصوراتي تشريح کي دعوت ڏئي ٿي. اهو ٻار جي اندروني دنيا لاءِ ڪينواس ٺاهڻ جي باري ۾ آهي، بجاءِ هڪ ڊيڊڪٽڪ اوزار. WODDLON تي منهنجو عزم آهي ته ڪاٺ جا رانديڪا تيار ڪيا وڃن جيڪي انهن ٻنهي عميق تعليمي طريقن جي سالميت جو احترام ڪن، اهو سمجهڻ ته مقصدي سکيا ۽ تصوراتي راند ٻنهي ٻارن جي مجموعي ترقي لاءِ اهم آهن.
مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪن جي وچ ۾ تعليمي فرق تمام وڏا آهن، انهن جي مختلف فلسفي بنيادن کي ظاهر ڪن ٿا. مونٽيسوري تعليمڊاڪٽر ماريا مونٽيسوري پاران تيار ڪيل، ٻارن جي سائنسي مشاهدي ۾ جڙيل آهي ۽ زور ڏئي ٿو ڪنڪريٽ، تدريسي سکيا. مونٽيسوري رانديون، اڪثر ڪري سڏيو ويندو آهي "مادي،" هڪ واحد تصور يا مهارت کي الڳ ڪرڻ لاء ٺهيل آهن. مثال طور، مونٽيسوري جي شڪل جي ترتيب ڏيڻ واري کي مختلف، حقيقي شڪلون هونديون جن ۾ درست سوراخ آهن، جيڪي ٻار کي آزمائش ۽ غلطي جي ذريعي صحيح مناسب ڳولڻ جي اجازت ڏين ٿا. پاڻ کي درست ڪرڻ. مقصد ترقي ڪرڻ آهي آزادي، توجه، عملي زندگيءَ جون صلاحيتون، ۽ علمي تصورن جي سڌي سمجھ مقصد جي ذريعي، هٿ تي ڪم. جمالياتي عام طور تي حقيقي ۽ ترتيب ڏنل آهي، حقيقي دنيا کي ظاهر ڪري ٿو. WODDLON تي، اسان جا مونٽيسوري سان ٺهندڙ رانديڪا ان مخصوص سکيا جا نتيجا يقيني بڻائڻ لاءِ نفاست سان ٺهيل آهن. جي برعڪس، والڊورف جي تعليمروڊولف اسٽينر پاران قائم ڪيل، ٻارن جي پرورش تي ڌيان ڏئي ٿو تخيل، تخليق، ۽ مجموعي ترقي فني اظهار ۽ rhythmic سرگرمي جي ذريعي. Waldorf رانديڪا عمدا آهن کليل ختم ٿيل، گهٽ بيان ڪيل، ۽ اڪثر خلاصو. مثال طور، هڪ والڊورف گڏي، ٻار کي پنهنجي جذبات ۽ شخصيت کي تصور ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ لاء گهٽ ۾ گهٽ منهن جا خاصيتون هوندا. ڪاٺ جا بلاڪ شايد نامياتي شڪلون هجن جيڪي تخليقي عمارت کي متاثر ڪرڻ لاءِ مخصوص اڏاوتن جي بجاءِ. مقصد ٻار جي اندروني دنيا کي بچائڻ ۽ پالڻ آهي مفت، تصوراتي راند سڌي هدايت جي بدران. جمالياتي قدرتي حسن، گرمي، ۽ گهٽ بيان ڪيل شڪل ڏانهن ڇڪي ٿو. اهي متضاد طريقا تمام مختلف قسم جي تعليمي رانديڪن ڏانهن وٺي وڃن ٿا، هر هڪ منفرد ترقياتي مقصد جي خدمت ڪري ٿو.
| خاصيت | مونٽيسوري رانديون | والڊورف رانديون |
|---|---|---|
| پرائمري گول | ترقي ڪريو آزادي، توجه، عملي صلاحيتن، ۽ سڌو تعليمي سمجھ. | پرورش تخيل، تخليق، فنڪشنل اظهار، ۽ اندروني دنيا. |
| ڊيزائن جو ارادو | Didactic، پاڻ کي درست ڪرڻ، هڪ واحد تصور يا مهارت کي الڳ ڪري ٿو. | کليل ختم ٿيل، اڻ ڄاڻايل، علامتي ۽ تصوراتي راند کي همٿ ڏي ٿو. |
| حقيقت پسندي | حقيقي، حقيقي دنيا جي صحيح نمائندگي ڪري ٿو. | خلاصو، تجويز ڪندڙ، تخيلاتي تفسير جي اجازت ڏئي ٿو. |
| سکيا جو طريقو | سڌو، مقصدي هٿرادو، آزمائش ۽ غلطي ذريعي خود دريافت. | آزاد، غير منظم راند، ڪهاڻي ٻڌائڻ، ڪردار ادا ڪرڻ. |
| بالغن جو ڪردار | مبصر، رهنما، ماحول تيار ڪري ٿو. | ڪهاڻيڪار، تخليقي راند جو سهولتڪار. |
مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪن جي وچ ۾ مواد جون ترجيحون ڪيئن مختلف آهن؟
ڇا توهان ان بابت مشغول آهيو ته مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪن کي مخصوص مواد ڏانهن ڇڪايو وڃي ٿو، يا حيران ٿي رهيا آهيو ته اهي چونڊون ٻار جي حسي تجربو ۽ انهن جي ماحول سان رابطي تي اثر انداز ڪندا آهن؟ اهو عمدي تخيل ۽ جمالياتي ڊيزائن بابت آهي.
مادي ترجيحات مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪن جي وچ ۾ خاص طور تي مختلف آهن، جيتوڻيڪ ٻئي قدرتي عناصر کي پسند ڪن ٿا. مونٽيسوري رانديڪا بنيادي طور تي نرم، پائيدار ڪاٺ استعمال ڪندا آهن ان جي حقيقي احساس، سڌائي ۽ ڊگھي عمر لاءِ، اڪثر ڪري شيشي، ڌاتو يا قدرتي فائبر شامل ڪندا آهن جڏهن مخصوص حسي يا فعلي ملڪيت گهربل هجي. والڊورف رانديڪا قدرتي، غير پروسيس ٿيل مواد جهڙوڪ نامڪمل ڪاٺ، اون، ڪپهه ۽ ريشم تي زور ڏين ٿا، انهن جي گرمي، نامياتي بناوت، ۽ تصوراتي راند کي همٿائڻ دوران حواس کي تيزيءَ سان متحرڪ ڪرڻ جي صلاحيت کي اهميت ڏين ٿا.
انجنيئرنگ حسي تجربو
هڪ صحت واري پيداوار جي ماهر جي حيثيت سان، مون ڊگهي عرصي کان سمجهي ورتو آهي ته مواد جي چونڊ صرف استحڪام بابت ناهي؛ اهو حسي تجربو بابت آهي. مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪن لاءِ مواد جي ترجيحن جو مقابلو ڪرڻ وقت اهو احساس تمام گهڻو واضح ٿئي ٿو، ۽ اهو WODDLON تي منهنجي ڪم کي تمام گهڻو متاثر ڪري ٿو. مونٽيسوري سان ٺهندڙ رانديڪن لاءِ، مان ڪاٺ جي درستيءَ سان انجنيئر ڪريان ٿو ته جيئن هڪ هموار، هڪجهڙائي ختم ٿئي، جيڪا ٻار کي اجازت ڏئي ٿي ته هو پنهنجي هٿ ۾ ڪم تي ڌيان ڏئي، بغير ڪنهن تڪليف جي. مواد جي حقيقت پسندي ۽ استحڪام ان جي تعليمي مقصد لاء اهم آهن. والڊورف کان متاثر ٿيل ٽڪرن لاءِ، انجنيئرنگ پاڻ کي ڪاٺ جي موروثي خوبين کي جشن ڪرڻ جي طرف منتقل ڪري ٿو - ان جو اناج، ان جي گرمي، ان جي نامياتي احساس. هتي، مواد تصوراتي داستان جو حصو آهي، راند ڪرڻ لاء هڪ حسي دعوت. WODDLON تي منهنجو عزم آهي ته انهن قدرتي مواد کي تمام گهڻي احتياط سان ماخذ ۽ پروسيس ڪيو وڃي، ان ڳالهه کي تسليم ڪندي ته ڇا اهو مڪمل وزن وارو ڪاٺ جو ڪعب آهي يا هڪ سادو، اڻ مڪمل بلاڪ، مواد بذات خود رانديڪن جي تعليمي ۽ ترقياتي قدر جو هڪ لازمي حصو آهي.
مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪن جي وچ ۾ مادي ترجيحات، جڏهن ته ٻئي قدرتي عنصرن جي محبت ۾ جڙيل آهن، انهن جي تعليمي مقصدن جي عڪاسي ڪندڙ مختلف فرق ظاهر ڪن ٿا. مونٽيسوري رانديون گهڻو ڪري استعمال ڪرڻ ڪاٺ, اڪثر پالش ۽ هموار، ان جي استحڪام لاء، حقيقي احساس، ۽ سڌائي. ڪاٺ صحيح ماپن جي اجازت ڏئي ٿو ۽ ڊاڪٽيڪل مواد ۾ واضح فرق. مثال طور، هڪ Montessori Spindle Box يا Knobbed Cylinders ڳڻڻ يا سائيز جي تبعيض کي سکڻ لاءِ ڪاٺ جي صحيح احساس ۽ وزن تي ڀاڙين ٿا. ٻيا قدرتي مواد جهڙوڪ گلاس (اڙهڻ جي سرگرمين لاءِ) ڌاتو (حقيقي اوزارن لاءِ)، يا قدرتي فائبر شامل ٿي سگھي ٿو جتي مخصوص حسي تجربا يا فنڪشنل ملڪيت گھربل آھن. حقيقت پسندي، مضبوطي، ۽ هڪ حسي تجربو تي زور آهي جيڪو اعتراض جي حقيقي دنيا جي هم منصب سان ترتيب ڏئي ٿو. WODDLON تي، FSC-تصديق ٿيل ڪاٺ استعمال ڪرڻ لاءِ اسان جو عزم، غير زهريلو، پاڻيءَ تي ٻڌل رنگن يا قدرتي تيل سان گڏ، ان ڳالهه کي يقيني بڻائي ٿو ته اسان جا مونٽيسوري سان ٺهندڙ رانديڪا محفوظ، پائيدار، ۽ مرڪوز ڪم لاءِ ضروري ٽئڪسي موٽ ڏيو. جي برعڪس، والڊورف رانديون قدرتي جي حسي خاصيتن تي تمام گهڻو زور ڏيو، اڪثر غير پروسيس ٿيل يا گهٽ ۾ گهٽ پروسيس ٿيل مواد. ھن ۾ شامل آھي اڻڄاتل ڪاٺ (ان جي اناج ۽ گرمي برقرار رکڻ) اون, ڪپهه، ۽ ريشم. اهي مواد انهن جي نامياتي بناوت، گرمي، ۽ آسانيءَ سان حواس کي متحرڪ ڪرڻ جي صلاحيت لاءِ چونڊيا ويا آهن، بغير ڪنهن حد تائين. هڪ نرم اون گڏي، مثال طور، هڪ آرام سان ڇڪڻ وارو تجربو پيش ڪري ٿو ۽ آساني سان ٻار جي تخيل ۾ ٺاهي سگهجي ٿو. انهن مواد مان نڪتل قدرتي رنگ ۽ سادو روپ ٻار جي تخيل ۽ اندروني زندگي جي حفاظت ۽ پرورش ڪرڻ لاءِ سوچيا ويندا آهن، سڌو سنئون هدايتن جي بجاءِ تخليقي راند جو بنياد فراهم ڪندا آهن. قدرتي فائبر لاءِ ترجيح هٿ سان ٺهيل گڏي ۽ جانورن تائين وڌي ٿي، فطرت ۽ روايتي دستڪاري سان لاڳاپا وڌائڻ.
| مواد جو قسم | مونٽيسوري جي ترجيح | والڊورف ترجيح |
|---|---|---|
| پرائمري ڪاٺ جو استعمال | هموار، پالش ٿيل، اڪثر رنگيل يا داغدار، عقيدتمند مقصدن لاءِ درست ڪٽ. | نامڪمل، قدرتي اناج، نامياتي شڪلون، گرمي ۽ بناوت کي جشن ملهائي ٿو. |
| فائبر | محدود؛ مخصوص ڪمن لاءِ استعمال ڪيو ويو (مثال طور، سلائي، ڪپڙي جي صفائي). | گهڻائي؛ اون، ڪپهه، گڏي لاءِ ريشم، راند جو ڪپڙو، گرمي ۽ نرمي. |
| ٻيا مواد | شيشي، ڌاتو، سيرامڪ عملي زندگيءَ لاءِ ۽ حسي مواد. | ڪڏھن ڪڏھن قدرتي پٿر، خول، موم جي فني ڪم لاءِ. |
| جمالياتي مقصد | فصاحت ، حقيقت پسندي ، درستگي ، ترتيب. | گرمي، نرمي، قدرتي خوبصورتي، تشريح واري سادگي. |
| حسي فوڪس | الڳ ٿلهي موٽ، مخصوص وزن، بصري وضاحت. | نرم، نامياتي بناوت، گرمي، رابطي لاء دعوت ڏيڻ. |
مونٽيسوري ۽ والڊورف اپروچز جي وچ ۾ راند جو انداز ڪيئن مقابلو ڪندو آهي؟
ڇا توهان حيران آهيو ته مونٽيسوري ۽ والڊورف فلسفو ڪيئن ترجمو ڪن ٿا ٻارن جي اصل ۾ راند کيڏڻ جي طريقي سان، يا حيران ٿي رهيا آهيو ته ڪهڙي طريقي سان توهان جي ٻار جي فطري خواهشن سان مشغول ۽ ڳولا لاءِ بهتر آهي؟ اهو ماحول ۽ ٻار جي ڪردار کي سمجهڻ بابت آهي.
راند جو انداز مونٽيسوري ۽ والڊورف جي وچ ۾ مقابلو ڪري ٿو مصروفيت جي مختلف شڪلن تي زور ڏيندي. مونٽيسوري راند کي با مقصد، آزاد "ڪم" سان منسوب ڪيو ويو آهي" پاڻ کي درست ڪرڻ واري مواد سان، توجهه وڌائڻ، عملي صلاحيتن، ۽ مخصوص ڪمن جي ورهاڱي ۽ مهارت ذريعي سڌي سکيا. والڊورف راند مفت، تخيلاتي، ۽ کليل آهي، تخليقي ڪهاڻي ٻڌائڻ، ڪردار ادا ڪرڻ، ۽ سادو، اڻ ٺهندڙ رانديڪن ذريعي تصور جي جستجو جي حوصلا افزائي ۽ تال، گڏيل سرگرمين تي زور.
راند لاءِ انجنيئرنگ ماحول
هڪ صحت واري پيداوار جي ماهر جي حيثيت سان تعليمي ڊيزائن ۾ تمام گهڻي سيڙپڪاري ڪئي، مون کي اهو احساس ٿيو ته "راند جو انداز." اهو صرف رانديڪن جي باري ۾ ناهي؛ اهو سڄو ماحول جي باري ۾ آهي- ڪيئن رانديڪا پيش ڪيو ويو آهي، ۽ ڪيئن ٻار کي ان سان رابطو ڪرڻ جي دعوت ڏني وئي آهي. اها سمجھ مونٽيسوري بمقابله والڊورف راند جي طرز تي غور ڪندي WODDLON تي منهنجي طريقي کي خاص طور تي شڪل ڏئي ٿي. مونٽيسوري لاءِ، مان آرڊر ۽ انفرادي فوڪس لاءِ انجنيئر آهيان، انهي ڳالهه کي يقيني بڻائڻ ته هر ڪاٺيءَ جو رانديڪو هڪ مڪمل، خودمختاري سرگرمي آهي جيڪا ورجائي ۽ مهارت حاصل ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿي. راند مقصدي آهي ”ڪم" خاص سکيا جي نتيجن لاء ٺهيل. والڊورف لاءِ، انجنيئرنگ ورهاڱي ۽ کُليل پذيرائي پيدا ڪرڻ طرف ڦيرائي ٿي. منهنجو مقصد ڪاٺ جي عناصر کي ترتيب ڏيڻ آهي جيڪي نسخي جي بجاءِ تجويز ڪندڙ آهن، راند کي ترتيب ڏيڻ بجاءِ ٻار جي تخيل لاءِ ڪيٽيليسٽ جو ڪم ڪن. WODDLON ۾ منهنجو عزم اعليٰ معيار جا، پائيدار ڪاٺ جا رانديڪا تيار ڪرڻ آهي جيڪي انهن مختلف راند جي فلسفي جو احترام ڪن، اهو ڄاڻڻ ته ٻنهي جو ٺهيل مصروفيت ۽ لامحدود تخيل ٻار جي مجموعي ترقي لاءِ اهم آهن.
راند جو انداز مونٽيسوري ۽ والڊورف جي طريقي سان فروغ ڏنو ويو آهي، واضح طور تي مختلف آهن، انهن جي بنيادي تعليمي مقصدن کي ظاهر ڪن ٿا. ۾ هڪ مونٽيسوري ماحولراند کي اڪثر "ڪم" طور حوالو ڏنو ويندو آهي." ٻارن ۾ مشغول با مقصد، آزاد سرگرمي خاص طور تي ٺهيل مواد سان. راند جي انداز جي خاصيت آهي توجه، ورجائي، ۽ صلاحيتن جي مهارت. مثال طور، هڪ ٻار بار بار چمچ سان ڀاڄيون منتقل ڪري سگهي ٿو، يا ڪاٺ جي بلاڪ کي سائيز جي حساب سان ترتيب ڏئي ٿو. هي مرڪوز، خود هدايت واري مصروفيت کي گہرے توجه ۽ حاصلات جي احساس جي ڪري ٿي. رانديڪا، جهڙوڪ WODDLON ۾، عام طور تي واحد مقصد ۽ خود درست ڪندڙ آهن، ٻار کي آزاديءَ سان حل ڳولڻ جي اجازت ڏين ٿا. هي هڪ راند جو انداز ٺاهي ٿو جيڪو ٺاهي ٿو اندروني نظم و ضبط، مسئلو حل ڪرڻ، ۽ سبب ۽ اثر جي گهڻي ڄاڻ. بالغن جو ڪردار ماحول کي تيار ڪرڻ ۽ مشاهدو ڪرڻ آهي، ٻار کي پنهنجي سکيا کي چونڊڻ ۽ هدايت ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. جي برعڪس، والڊورف راند سڀ جي باري ۾ آهي مفت، تصوراتي، ۽ کليل ختم ٿيل ڳولا. ٻارن کي حوصلا افزائي ڪئي وڃي ٿي ته اهي پنهنجون پنهنجون دنياون، ڪهاڻيون ۽ منظرنامو ٺاهي سادو، اڻ ڄاتل رانديون استعمال ڪندي. هڪ والڊورف راند جو انداز اڪثر شامل آهي ڪردار ادا ڪرڻ، ڪهاڻي ٻڌائڻ، ۽ تخليقي تعمير ورسٽائل مواد جهڙوڪ راند ريشم، قدرتي بلاڪ، يا سادي گڏي سان. مخصوص هدايتون يا نتيجن جي غير موجودگي هڪ راند جي انداز کي فروغ ڏئي ٿو جيڪا پرورش ڪري ٿي تخليقيت، سماجي-جذباتي ترقي، ۽ ٻار جي اندروني دنيا. راند دوران مخصوص تعليمي تصورن جي انفرادي مهارت تي گهٽ زور آهي، ۽ وڌيڪ تعاون، داستان تي مبني مصروفيت تي. هن قسم جي راند پڻ اڪثر تال جي سرگرمين، ڳائڻ ۽ حرڪت کي ضم ڪري ٿي، ان کي وڌيڪ جامع، وهندڙ تجربو بڻائي ٿو.
| راند جو پاسو | مونٽيسوري راند جو انداز | والڊورف راند جو انداز |
|---|---|---|
| راند جي فطرت | مقصدي ”ڪم،" ذاتي سرگرمي. | آزاد، تصوراتي، کليل، علامتي. |
| ٻار جو ڪردار | آزاد ڪم ڪندڙ، خاص مهارتن تي عبور حاصل ڪرڻ. | تخليقڪار ، ڪهاڻيڪار ، ڪردار نگار. |
| سماجي پاسو | گهڻو ڪري انفرادي ڪم، پر حصيداري ڪري سگهجي ٿو. | گهڻو ڪري گڏيل، گروپ ڪهاڻي ٻڌائڻ ۽ ڪردار ادا ڪرڻ. |
| راءِ | پاڻمرادو درست ڪرڻ وارو مواد، مهارت جو اندروني انعام. | اندروني اطمينان، تخليقي اظهار، پير صاحب سان رابطو. |
| نتيجو فوڪس | مهارت حاصل ڪرڻ، توجه، سمجھڻ جي تصور. | تخيل جي ترقي، سماجي-جذباتي ترقي، فني اظهار. |
نتيجو
مونٽيسوري ۽ والڊورف رانديڪا، جڏهن ته ٻئي قدرتي مواد کي پالي رهيا آهن، جدا جدا تعليمي فلسفن جي نمائندگي ڪن ٿا: مونٽيسوري ڌيان، آزاد سکيا لاءِ ڊيڊڪٽڪ، حقيقي مواد تي زور ڏئي ٿو، جڏهن ته والڊورف تخليقي، مفت راند لاءِ کليل ختم، تصوراتي رانديڪن کي ترجيح ڏئي ٿو.
