Montessori အာရုံခံအရုပ်များသည် ကလေး၏ ဦးနှောက်ကို အမှန်တကယ် မည်သို့တည်ဆောက်ကြသနည်း။
“ပသာဒရုပ်ကို မြင်ရတယ်။" ရှုပ်ပွနေသော အမှိုက်ပုံးများ သို့မဟုတ် ဆူညံသော ကိရိယာများကို စဉ်းစားပါ။ ရိုးရှင်းပြီး တိတ်ဆိတ်သော သစ်သားအရာဝတ္ထုများသည် သင့်ကလေး၏ ဦးနှောက်ဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက် ပိုမိုကြွယ်ဝသော အတွေ့အကြုံကို ပေးစွမ်းနိုင်သည်ဟု ယုံရခက်ပါသည်။
မွန်တက်ဆိုရီ ပသာဒ အရုပ်များသည် တစ်ကြိမ်လျှင် အာရုံငါးပါးထဲမှ တစ်ခုကို ခွဲထုတ်ပြီး သန့်စင်ပေးသည့် သိပ္ပံနည်းကျ ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသော ပစ္စည်းဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် ရှင်းလင်းပြတ်သားသော အချက်အလက်များကို ပေးဆောင်ရန် သစ်သားကဲ့သို့ သဘာဝပစ္စည်းများကို အသုံးပြုကာ ကလေး၏ ဦးနှောက်အား သန်မာစေပြီး အနာဂတ် သင်ယူမှုအားလုံးအတွက် စနစ်တကျ လမ်းကြောင်းများ တည်ဆောက်ပေးသည်။
Woddlon Toy ကို စတင်တည်ထောင်စဉ်က ဘေးကင်းပြီး တာရှည်ခံအရုပ်များဖန်တီးရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် ကျွန်ုပ်အား တွန်းအားပေးခဲ့သည်။ ဒါပေမယ့် ဒေါက်တာ မာရီယာ မွန်တက်ဆိုရီရဲ့ လက်ရာကို ကျွန်တော် လေ့လာကြည့်တော့ အရုပ်တစ်ရုပ်ရဲ့ ရည်ရွယ်ချက်က ပိုပြီး နက်ရှိုင်းတယ်ဆိုတာ သိလိုက်ရတယ်။ ကလေးများသည် သူတို့၏အာရုံများမှတဆင့် ကမ္ဘာကြီးကို စုပ်ယူခြင်းဖြင့် သင်ယူနိုင်သည်ဟု သူမယုံကြည်ခဲ့သည်။ ကလေး၏လက်များသည် ၎င်းတို့၏ အစွမ်းထက်ဆုံး သင်ကြားရေးကိရိယာများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒါက "သူတို့ကို အလုပ်ရှုပ်အောင် လုပ်နေတာ မဟုတ်ဘူး။" ဤသည်မှာ ငယ်စဉ်ကလေးဘဝ၏ တကယ့်အလုပ်ဖြစ်သည်၊ ဦးနှောက်တည်ဆောက်ပုံတည်ဆောက်ပုံ။ ယခု၊ ကျွန်ုပ်တို့ရွေးချယ်သော ပစ္စည်းတိုင်းနှင့် ကျွန်ုပ်တို့သဲသောင်ခုံတိုင်းသည် ဤရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် ပြီးသွားပါသည်။
အရုပ်ကို မွန်တက်ဆိုရီလမ်းတွင် အမှန်တကယ် 'အာရုံခံ' ဖြစ်စေသည့်အရာ။
ဈေးသည် အရုပ်များဖြင့် ပြည့်လျှံနေသည်” ဟု ပသာဒ တံဆိပ်ကပ်ထားသည်။" ၎င်းတို့သည် မကြာခဏ မှုန်ဝါးခြင်း၊ တဖျပ်ဖျပ်နှင့် ဆူညံနေသောကြောင့် အဓိပ္ပာယ်ပြည့်ဝသော သင်ယူမှုအစား ပရမ်းပတာဖြစ်အောင် ဖန်တီးနေခြင်းလားဟု သင့်အား တွေးတောစေပါသည်။
Montessori အာရုံခံအရုပ်သည် ကလေးအား လွှမ်းမိုးခြင်းကို ရှောင်ကြဉ်သည်။ ယင်းအစား၊ ၎င်းသည် ကလေးအား လေးလေးနက်နက် အာရုံစိုက်ပြီး ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ အမျိုးအစားခွဲနိုင်စေမည့် အရွယ်အစား၊ အသွေးအရောင် သို့မဟုတ် အလေးချိန်ကဲ့သို့ အရည်အသွေးတစ်ခုတည်းကို ခွဲခြားထားသည်။
နက်ရှိုင်းသောငုပ်လျှိုးခြင်း- အာရုံခံစားမှုများကို ခွဲထုတ်ခြင်း၏ စွမ်းအား
ဒေါက်တာ မွန်တက်ဆိုရီသည် သိပ္ပံပညာရှင်တစ်ဦးဖြစ်ပြီး သူမ၏ 'ကစားစရာများ'—သို့မဟုတ် ပစ္စည်းများ—သည် ဖွံ့ဖြိုးဆဲဉာဏ်အတွက် သိပ္ပံနည်းကျ တူရိယာများကဲ့သို့ပင်။ ပင်မနိယာမမှာ “အရည်အသွေးကို သီးခြားခွဲထားခြင်းဖြစ်သည်။" အရာအားလုံးကို တစ်ပြိုင်နက်တည်းလုပ်ဆောင်နိုင်သော အရုပ်တစ်ခု—မီးလင်းရန်၊ တေးဂီတကိုဖွင့်ကာ မတူညီသောအသွင်အပြင်များ—သည် မည်သည့်အရာကိုမျှ ရှင်းလင်းပြတ်သားစွာ မသင်ပေးပါ။ ဆူညံသံတွေချည်းပါပဲ။ Montessori ပစ္စည်းသည် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် အယူအဆတစ်ခုအား ရှင်းရှင်းလင်းလင်း၊ ရှုပ်ထွေးမှုမရှိသော နည်းလမ်းဖြင့် တင်ပြသည်။
ဒီဇိုင်နာနှင့် ထုတ်လုပ်သူအနေဖြင့် ဤအထီးကျန်မှုနိယာမသည် ကျွန်ုပ်၏လမ်းညွှန်ချက်ဖြစ်သည်။
- အမြင်အာရုံ- ပန်းရောင်မျှော်စင်တွင် ပန်းရောင်အတုံး ဆယ်ခု ပါဝင်သည်။ ပြောင်းလဲသွားတဲ့ တစ်ခုတည်းသောအရာက သူတို့ရဲ့ အရွယ်အစားပါ။ အခြားအရောင် သို့မဟုတ် ပုံစံမရှိပါ။ ၎င်းသည် ကလေးအား အတိုင်းအတာသုံးပိုင်းဖြင့် အရွယ်အစား၏ အမြင်အာရုံခွဲခြားမှုအပေါ် သီးသန့်အာရုံစိုက်နိုင်စေပါသည်။
- နားအကြားအာရုံ- Sound Cylinders များသည် အလုံပိတ် သစ်သား ဆလင်ဒါ အတွဲများ နှင့် တူညီသော ပုံသဏ္ဌာန်တူသည်။ တစ်ခုတည်းသော ကွာခြားချက်မှာ တုန်လှုပ်သောအခါတွင် တစ်ခုစီ ထွက်ပေါ်လာသော အသံဖြစ်သည်။ ကလေး၏အလုပ်မှာ အတွဲများကို စေ့စေ့နားထောင်ပြီး ၎င်းတို့၏အကြားအာရုံကို သန့်စင်ပေးသည်။
- ဖောဋ္ဌဗ္ဗာရုံ- Touch Boards များသည် ကြမ်းကြမ်းတမ်းတမ်းမှ ချောမွေ့သောအထိ ကွဲပြားသော ကော်ဖတ်အဆင့်များကို ဖော်ပြသည်။ ကလေး၏တာဝန်မှာ ရိုးရှင်းပါသည်- ကွဲပြားမှုကို ခံစားပါ။ ၎င်းသည် အသွင်အပြင်တွင် သိမ်မွေ့သော ကွဲပြားမှုများကို သိရှိရန် ၎င်းတို့၏လက်ကို လေ့ကျင့်ပေးသည်။
ဒီအာရုံစူးစိုက်မှုဟာ နက်နဲတဲ့အာရုံစူးစိုက်မှုကို တည်ဆောက်ပေးပြီး ဦးနှောက်ကို စုစည်းထားတဲ့ “ဖိုင်တွေကို ဖန်တီးနိုင်စေတယ်။" စည်းစနစ်ကျသောစိတ်၏ အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်သည့် အာရုံခံသတင်းအချက်အလက်အတွက်။
ထိတွေ့နိုင်သော အရုပ်များသည် 'ခံစားရရုံ' ထက် ပိုကောင်းအောင် မည်သို့လုပ်ဆောင်ကြသနည်း။
ကလေးတစ်ယောက်က ကော်ဖတ်စာတစ်စောင်ကို ခြေရာခံနေတာကို သင်မြင်ပြီး ဒီရိုးရှင်းတဲ့လုပ်ဆောင်ချက်က ဘယ်လိုကူညီပေးမလဲလို့ တွေးမိပါတယ်။ ကြမ်းတမ်းသော မျက်နှာပြင်ကို ခံစားရသည့် အပြုအမူကို စာဖတ်ရန် သင်ယူခြင်း၏ ရှုပ်ထွေးသော ကျွမ်းကျင်မှုဖြင့် ချိတ်ဆက်ရန် ခက်ခဲသည်။
ထိတွေ့နိုင်သော အရုပ်များသည် စိတ္တဇသဘောတရားများအတွက် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာမှတ်ဉာဏ်ကို ဖန်တီးပေးသည်။ ကော်ဖတ်စာတစ်စောင်ကို ခြေရာခံခြင်းဖြင့်၊ ကလေး၏ဦးနှောက်သည် ပုံသဏ္ဍာန်၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခံစားမှုကို ၎င်း၏အသံနှင့် ချိတ်ဆက်ပေးကာ၊ အမြင်တစ်ခုတည်းဖြင့် မအောင်မြင်နိုင်သော တတ်မြောက်မှုအတွက် အားကောင်းပြီး အာရုံခံလမ်းကြောင်းများစွာကို ဖန်တီးပေးပါသည်။
နက်ရှိုင်းသောငုပ်လျှိုးခြင်း- လက်သည် စိတ်အတွက် ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။
ဒေါက်တာ မွန်တက်ဆိုရီက လက်ကို “ဉာဏ်ရည်ဥာဏ်သွေး၏ တူရိယာဟု ခေါ်သည်။" ကျွန်ုပ်တို့၏လက်ချောင်းထိပ်ရှိ အာရုံကြောများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ဦးနှောက်ဆီသို့ သတင်းအချက်အလက်များစွာကို ပေးပို့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် လက်နှင့်ထိတွေ့နိုင်သော အရုပ်များကို ဒီဇိုင်းဆွဲသောအခါ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဦးနှောက်၏ သင်ကြားရေးစင်တာများကို တိုက်ရိုက်ချိတ်ဆက်ပေးပါသည်။ ဒါက ကျွန်တော့်အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းမှာ စောစောစီးစီးမြင်တွေ့ခဲ့ရတဲ့ အရာဖြစ်ပြီး အရုပ်ထုတ်လုပ်ရေးအမြင်ကို ထာဝရပြောင်းလဲသွားစေခဲ့ပါတယ်။
Sandpaper Letters များသည် ပြီးပြည့်စုံသော ဥပမာတစ်ခုဖြစ်သည်။ အသံကိုပြောနေစဉ် ကလေးသည် 'm' ၏ပုံသဏ္ဍာန်ကို ခံစားရသည်။ ၎င်းသည် ပုံသဏ္ဍာန်အတွက် ကြွက်သားမှတ်ဉာဏ်ကို ဖန်တီးပေးသည်။ နောက်ပိုင်း ရေးဖို့ကြိုးစားတဲ့အခါ သူတို့လက်က သိနေပြီ။" လှုပ်ရှားမှု။
နောက်ထပ် အစွမ်းထက်သော ထိတွေ့နိုင်သော ပစ္စည်းမှာ “နက်နဲသောအရာ အိတ်၊" သို့မဟုတ် Steeognostic sense လေ့ကျင့်မှု။ ကလေးတစ်ဦးသည် အိတ်တစ်လုံးထဲသို့ ရောက်သွားကာ တစ်ယောက်တည်း ခံစားချက်ဖြင့် (ကျွန်ုပ်တို့၏ သစ်သားဂျီဩမေတြီအစိုင်အခဲများကဲ့သို့) မတူညီသော အရာများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်သည်။ ဒါက မှန်းဆရတဲ့ ဂိမ်းတစ်ခုပဲ မဟုတ်ပါဘူး။ ထိတွေ့နိုင်သော အချက်အလက်များကိုသာ အခြေခံ၍ အသေးစိတ် 3D စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ရုပ်ပုံလွှာကို ဖန်တီးရန် ဦးနှောက်အား တွန်းအားပေးသည်။ ၎င်းသည် ထိတွေ့မှုအာရုံကို မယုံနိုင်လောက်အောင် အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ သန့်စင်ပေးသည်၊ အာရုံတည်ဆောက်မှုနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပုံရိပ်—ဂျီသြမေတြီမှ တီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ တွေးခေါ်မှုအထိ အရာအားလုံးအတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုများ။
| ပစ္စည်း | Primary Sense | ဝှက်ထားသော ကျွမ်းကျင်မှုကို တည်ဆောက်ထားသည်။ |
|---|---|---|
| ကော်ဖတ်စာများ | ထိခြင်း (Tacile) | အကြိုရေးသားခြင်း၊ အက္ခရာ-အသံချိတ်ဆက်မှု (Literacy)၊ |
| လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်အိတ်ဂိမ်း | ထိပါ (Stereognostic) | စိတ်မြေပုံ၊ အရာဝတ္ထုတည်မြဲမှု၊ အာရုံစူးစိုက်မှု |
| တက်ဘလက်များကို ထိပါ။ | ထိခြင်း (Tacile) | အသွင်အပြင်၊ ဝေါဟာရ (ချောမွေ့၊ ကြမ်းတမ်း) ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်း၊ |
အသံနှင့် အနံ့ခံကစားစရာများ အမှန်တကယ် လိုအပ်ပါသလား။
အရုပ်တွေကို ပုံဖော်တဲ့အခါ အမြင်နဲ့ ထိတွေ့မှုအကြောင်း သင်တွေးကောင်းထင်နိုင်ပေမယ့် အသံနဲ့ အနံ့က အရေးမကြီးဘူးလို့ ထင်နိုင်ပါတယ်။ ဤအာရုံခံစားမှုများအတွက် သီးခြားအရုပ်များသည် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အမှန်တကယ် လိုအပ်သလားဟု သင်တွေးမိပေမည်။
Montessori အသံနှင့် အနံ့ခံအရုပ်များသည် ကလေးများအား ၎င်းတို့၏ ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ သိမ်မွေ့သော၊ မကြာခဏ သတိမမူမိသော အချက်အလက်များကို ဂရုတစိုက် အာရုံစိုက်တတ်စေရန် သင်ကြားပေးသည်။ ဂရုတစိုက်နားထောင်ခြင်းနှင့် အနံ့ခံခြင်းအလေ့အကျင့်သည် အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် ကမ္ဘာကြီးကို ပိုမိုတန်ဖိုးထားလေးမြတ်မှုကို တည်ဆောက်စေသည်။
ပိုမိုနက်ရှိုင်းသောငုပ်လျှိုးခြင်း- ပိုမိုကျယ်ပြန့်သောကမ္ဘာဆီသို့ ကွေ့ကောက်ခြင်း။
ကျွန်ုပ်တို့၏ ခေတ်သစ်ကမ္ဘာသည် ကျယ်လောင်ပြီး အတုအယောင် အနံ့များထွက်တတ်သည်။ ဒီအာရုံတွေကို ညှိဖို့ သင်ယူတယ်။ Montessori အာရုံခံအလုပ်သည် ကလေးအား အသံညှိရန် တက်ကြွစွာ လေ့ကျင့်ပေးသည်။ ၌. အသံနှင့် အနံ့သည် တန်ဖိုးရှိသော သတင်းရင်းမြစ်ဖြစ်ကြောင်း သူတို့ကို သင်ပေးသည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် သဘာဝသစ်သားကို အသုံးပြုရန် တွန်းအားပေးပါသည်။ ၎င်း၏ သင်းပျံ့သောရနံ့သည် ကလေးအား သဘာဝနှင့် ချိတ်ဆက်ပေးသည့် အာရုံခံစားမှု၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။
အသံနှင့် အနံ့ခံပစ္စည်းများသည် ၎င်းတို့၏ သိမ်မွေ့မှုကြောင့် ထုတ်လုပ်ရန် စိတ်ဝင်စားဖွယ်အကောင်းဆုံးများထဲမှ အချို့ဖြစ်သည်။
- အကြားအာရုံခံစားမှု- Sound Cylinder များသည် အလွန်အမင်း ထုတ်လုပ်မှု တိကျမှု လိုအပ်ပါသည်။ အတွဲတစ်ခုစီတွင် ကျယ်လောင်သောအသံမှ ပျော့ပျောင်းသောအသံထွက်ရှိရန် တိကျသော၊ ထပ်တူထပ်မျှသောအသံထွက်ရှိရန် မှန်ကန်သောပစ္စည်းပမာဏမျှသာ ပါဝင်ရပါမည်။ ကလေးသည် ဆလင်ဒါကိုလှုပ်ပြီးနောက် ၎င်း၏ကိုက်ညီမှုကို ရှာသည်။ ဒါက စမ်းသပ်မှုမဟုတ်ပါဘူး။ အကြားအာရုံ ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းအတွက် လေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ သူတို့သည် အသံထွက်များကို သင်ယူခြင်းနှင့် ဂီတကို လေးမြတ်ခြင်းအတွက် အရေးပါသော ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်ပြီး အသေးအမွှားကွဲပြားမှုများကို ဂရုတစိုက်နားထောင်ပြီး သိမ်မွေ့သောကွဲပြားမှုများကို ပိုင်းခြားသိမြင်ရန် သင်ယူနေကြသည်။
- အနံ့ခံအာရုံ အနံ့ခံအိုးများသည် မတူညီသောရနံ့များပါရှိသော အိုးအတွဲများ—သစ်ကြံပိုးခေါက်၊ ကော်ဖီ၊ သံပုရာခွံများ။ ကလေးတွေက အိုးတစ်လုံးကို အနံ့ခံပြီး လိုက်ဖက်တဲ့ အဖော်ကို ရှာကြည့်ပါ။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် အနံ့ခံမီးသီးနှင့် ဦးနှောက်မှတ်ဉာဏ်စင်တာများကြား တိုက်ရိုက်ချိတ်ဆက်မှုကို တည်ဆောက်သည်။ ၎င်းသည် ကလေးများအား မကြာခဏ လျစ်လျူရှုထားသော အာရုံကို အသုံးပြုရန်၊ ၎င်းတို့၏ ဝေါဟာရနှင့် ကမ္ဘာကြီးကို ၎င်းတို့၏ အသိဉာဏ်ကို ချဲ့ထွင်ရန် အားပေးသည်။
ဤလေ့ကျင့်ခန်းများသည် အာရုံထဲတွင် တရားထိုင်ခြင်း ဖြစ်သည်။ သူတို့သည် ခန္ဓာကိုယ်ကို ငြိမ်သက်စေပြီး စိတ်ကို ထက်မြက်စေသည်။
ကောက်ချက်
Montessori အာရုံခံအရုပ်များသည် ကစားရန်အတွက်သာ မဟုတ်ပါ။ ၎င်းတို့သည် ကလေးတစ်ဦးအား ၎င်းတို့၏စကြာဝဠာကို စုစည်းစေပြီး တစ်သက်တာအသုံးပြုမည့် ခိုင်မာသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေခံအုတ်မြစ်ကို တည်ဆောက်ရာတွင် ကူညီပေးသည့် တိကျစွာ အင်ဂျင်နီယာဆိုင်ရာကိရိယာများဖြစ်သည်။
တည်ထောင်သူအကြောင်း
Woddlon Toy ကို ပညာရေး၊ ရေရှည်တည်တံ့ပြီး စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်နိုင်သော သစ်သားအရုပ်များအတွက် လေးလေးနက်နက် ဝါသနာပါသော သစ်သားအရုပ်ကျွမ်းကျင်သူ Mr. David Lin မှ တည်ထောင်ခဲ့ပါသည်။ သူ၏ခရီးကို ရှင်းလင်းပြတ်သားစွာ နားလည်သဘောပေါက်ခြင်းဖြင့် စတင်ခဲ့သည်- စျေးကွက်ရှိ သစ်သားကစားစရာအများအပြားသည် ကတ်တလောက်များ သို့မဟုတ် အွန်လိုင်းစတိုးများတွင် ဆွဲဆောင်မှုရှိပုံပေါ်သော်လည်း လက်တွေ့ကမ္ဘာအသုံးပြုမှု—အထူးသဖြင့် ကလေးများ၏ ဘေးကင်းမှု၊ တာရှည်ခံမှုနှင့် ပညာရေးတန်ဖိုးများအတွက် လက်တွေ့ကျသောမျှော်လင့်ချက်များကို မပြည့်မီပါ။ အဖြစ်များဆုံး ပြဿနာများတွင် အရည်အသွေးနိမ့်သစ်သား ကွဲအက်ခြင်း၊ ကြမ်းတမ်းသော အစွန်းများ သို့မဟုတ် ခွဲထွက်ခြင်းများ၊ ဆေးခြယ်မှု ညံ့ဖျင်းသော သို့မဟုတ် အဆိပ်အတောက်မရှိသော အချောထည်များ၊ အားနည်းသော သို့မဟုတ် မတည်မငြိမ် အရုပ်ဖွဲ့စည်းပုံများ၊ ပညာရေး သို့မဟုတ် အမှတ်တံဆိပ်ရည်ရွယ်ချက်များအတွက် ကန့်သတ်ထားသော စိတ်ကြိုက်ရွေးချယ်စရာများ၊ ပတ်ဝန်းကျင်ကိုထိခိုက်စေသော ဂေဟစနစ်နှင့် မကိုက်ညီသောပစ္စည်းများ၊ အရွယ်အစား၊ ပုံသဏ္ဍာန် သို့မဟုတ် လုပ်ဆောင်ချက်အစုံအလင်မရှိခြင်း၊ မော်ဂျူလာများ သို့မဟုတ် အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသော ကစားနည်းများ မရှိခြင်း။ မိဘများ၊ ကျောင်းများနှင့် အမှတ်တံဆိပ်များအတွက်၊ အဆိုပါပြဿနာများသည် နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာမျှသာမဟုတ်ပေ—၎င်းတို့သည် ကလေးများအတွက် ဘေးကင်းလုံခြုံရေးအန္တရာယ်များကို တိုက်ရိုက်ဖြစ်စေသည်၊ မကျေနပ်သောဖောက်သည်များ သို့မဟုတ် ပြန်လည်ပေးအပ်မှု၊ အပျက်သဘောဆောင်သောအမှတ်တံဆိပ်အပေါ် ခံယူချက်၊ ပညာရေးဆိုင်ရာအရုပ်ပရိုဂရမ်များကို ချဲ့ထွင်ရန်ခက်ခဲမှု၊ ထုတ်လုပ်မှုနှင့် လည်ပတ်မှုကုန်ကျစရိတ်များ တိုးလာစေသည်။
မစ်ရှင်တစ်ခုမှ မောင်းနှင်သည်- ပိုလုံခြုံ၊ ထက်မြက်ပြီး ပိုမိုရေရှည်ခံနိုင်သော သစ်သားကစားစရာများ
အဆိုပါစိန်ခေါ်မှုများကိုဖြေရှင်းရန်အတွက် Mr. David Lin သည် သစ်သားအရုပ်များတွင် တိကျမှု၊ တာရှည်ခံမှု၊ ဘေးကင်းမှုနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာတန်ဖိုးများကို ရည်ညွှန်းသည့် ထုတ်လုပ်မှုစနစ်တစ်ခုကို တည်ဆောက်ရန် အာရုံစိုက်ခဲ့သည်။ သူ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု ဒဿနကို အဓိကထား၍
အရည်အသွေးမြင့်၊ ကလေးအတွက် ဘေးကင်းပြီး အဆိပ်မရှိသော သစ်သားဖြင့် ပြုလုပ်ထားသည်။
ကြာရှည်ခံပြီး အရုပ်ဖွဲ့စည်းပုံများ
Modular နှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာကစားနည်းများ
တသမတ်တည်းရှိသော အရုပ်အရွယ်အစားအတွက် တိကျသောထုတ်လုပ်မှု
သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လိုက်လျောညီထွေရှိသော၊ ရေရှည်တည်တံ့သော ပစ္စည်းအရင်းအမြစ်များ
OEM နှင့် အမှတ်တံဆိပ်အလိုက် လိုအပ်ချက်များအတွက် စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်နိုင်သော ဖြေရှင်းချက်
သင်ယူမှုနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို မြှင့်တင်ပေးသည့် ဖန်တီးမှုနှင့် အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသော ဒီဇိုင်းများ
ထိရောက်သော ထုတ်လုပ်မှုနည်းလမ်းများသည် အမှိုက်နှင့် ကုန်ကျစရိတ်ကို လျှော့ချပေးသည်။
အလုပ်ရုံမှ Woddlon Toy Intelligent Manufacturing စနစ်အထိ
Woddlon Toy သည် သစ်သားပဟေဠိများ၊ တုံးများနှင့် ပညာပေးကစားစရာများကို အသေးစား တီထွင်မှုဖြင့် စတင်ခဲ့ပြီး သစ်သားအရည်အသွေး၊ ပြီးစီးမှု၊ တပ်ဆင်မှု တိကျမှုနှင့် ဘေးကင်းမှုဆိုင်ရာ အင်္ဂါရပ်များကို မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်စေသည်ကို ဂရုတစိုက် စမ်းသပ်ခြင်းဖြစ်သည်-
ကလေးဘေးကင်းရေးနှင့် တာရှည်ခံမှု
ပညာရေးနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတန်ဖိုး
အစုလိုက်အပြုံလိုက် ထုတ်လုပ်မှုတွင် ညီညွတ်မှု
အလှတရားနှင့် ထုတ်ကုန်အရည်အသွေး
ဖောက်သည်ကျေနပ်မှု
နိုင်ငံတကာအရုပ်ဘေးကင်းရေးစံနှုန်းကို လိုက်နာခြင်း။
အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ၊ ၎င်းသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအရုပ်အမှတ်တံဆိပ်များ၊ ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ၊ OEM ဖောက်သည်များနှင့် လက်လီကုမ္ပဏီများကို ဝန်ဆောင်မှုပေးသည့် ပြီးပြည့်စုံသောစိတ်ကြိုက်သစ်သားအရုပ်ထုတ်လုပ်သည့်စနစ်အဖြစ် ပြောင်းလဲလာသည်။
