အဘယ်နည်း မွန်တက်ဆိုရီ သင်ယူမှုနည်းလမ်းအားလုံးအကြောင်း?
မွန်တက်ဆိုရီနည်းလမ်းကို သင်ကြားဖူးပြီး အလားအလာကောင်းသည်။ ဒါပေမယ့် စားပွဲမရှိသော စာသင်ခန်းတစ်ခုနှင့် စာမသင်ကြားသည့် ဆရာတစ်ယောက်၏ အတွေးအမြင်သည် ကလေးများသည် အမှန်တကယ် သင်ယူနေသလားဟု အံ့သြစေပါသည်။
Montessori နည်းလမ်းသည် ကလေးများကို ဗဟိုပြုသည့် ပညာရေးဆိုင်ရာ ချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုဖြစ်ပြီး ကလေးများက ကိုယ်တိုင်ညွှန်ကြားသည့် လှုပ်ရှားမှုနှင့် လက်တွေ့ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုမှတစ်ဆင့် သင်ယူသည်။ ၎င်းသည် ကလေးများအား ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင် အရှိန်အဟုန်ဖြင့် သင်ယူနိုင်စေရန်၊ သဘာဝ စူးစမ်းလိုစိတ်နှင့် လွတ်လပ်မှုကို တိုးပွားစေမည့် ဂရုတစိုက်ပြင်ဆင်ထားသော ပတ်ဝန်းကျင်ကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။
ကျွန်တော် Woddlon Toy အတွက် ကျွန်တော့်ရဲ့ ဒဿနကို ပထမဆုံး တီထွင်ခဲ့တုန်းက သစ်သားကို လေ့လာရုံတင် မဟုတ်ဘဲ၊ ကလေးတွေကို လေ့လာနေခဲ့တယ်။ ဒေါက်တာ မာရီယာ မွန်တက်ဆိုရီ၏ လက်ရာကို ကျွန်တော် စွဲလန်းလာသည်။ သူမသည် ကလေးများကို ကြည့်ရှုလေ့လာပြီး သူမမြင်သမျှကို အခြေခံ၍ ပညာရေးဆိုင်ရာ နည်းလမ်းတစ်ခုလုံးကို ဖန်တီးခဲ့သူ သိပ္ပံပညာရှင်တစ်ဦးဖြစ်သည်။ အချက်အလက်တွေနဲ့ ပြည့်နှက်နေတဲ့ ကလေးတွေဟာ ဗလာကျင်းတွေ မဟုတ်ဘူးဆိုတာ သူမ သဘောပေါက်ခဲ့တယ်။ ၎င်းတို့သည် သဘာဝကျသော သင်ယူသူများဖြစ်ပြီး ကျွန်ုပ်တို့၏အလုပ်မှာ မှန်ကန်သောပတ်ဝန်းကျင်နှင့် မှန်ကန်သောကိရိယာများကို ပံ့ပိုးပေးရန်ဖြစ်သည်။ ဤအကြံသည် ယခု ကျွန်ုပ်ကူညီပေးသော အရုပ်တိုင်း၏ အဓိကအချက်ဖြစ်သည်။
Montessori စာသင်ခန်းသည် မည်သို့ကွာခြားသနည်း။
ကျောက်သင်ပုန်းမှာ ဆရာတစ်ယောက်နဲ့ သပ်သပ်ရပ်ရပ်တန်းစီနေတဲ့ ကျောင်းသားတွေကို သင်မြင်ယောင်ကြည့်ပါ။ Montessori အခန်းကို ကြည့်လိုက်ရင် ကြမ်းပြင်ပေါ်မှာ ဖျာတွေပေါ်မှာ အလုပ်လုပ်နေတဲ့ အသက်အရွယ် အမျိုးမျိုးရှိတဲ့ ကလေးတွေ အားလုံး မတူညီတဲ့ အရာတွေ လုပ်နေကြတာကို တွေ့လိုက်ရတယ်။
Montessori စာသင်ခန်းသည် "ပြင်ဆင်ထားသောပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခုဖြစ်သည်။" ၎င်းတွင် ရောနှောထားသော အရွယ်အုပ်စုများ၊ ကလေးအရွယ် ပရိဘောဂများနှင့် စင်နိမ့်ပေါ်တွင် ဘာသာရပ်အလိုက် စီစဉ်ပေးသည့် သင်ကြားရေးပစ္စည်းများ ပါဝင်သည်။ ဤဒီဇိုင်းသည် ကလေးများအား ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင် 'အလုပ်' ကို လွတ်လပ်စွာ ရွေးချယ်နိုင်ပြီး အချင်းချင်း သင်ယူနိုင်စေပါသည်။
ပိုမိုနက်ရှိုင်းသောငုပ်လျှိုးခြင်း- ပြင်ဆင်ထားသောပတ်ဝန်းကျင်
စာသင်ခန်းကိုယ်တိုင်က အရေးကြီးဆုံး” ဆရာ။" ၎င်းသည် ကျပန်းအရုပ်များနှင့် စားပွဲများစုစည်းမှုမဟုတ်ပါ။ တစ်ခုချင်းစီ၏အသေးစိတ်အချက်မှာဒီဇိုင်းအားဖြင့်ဖြစ်ပါသည်။ ဒီဇိုင်းနှင့် ထုတ်လုပ်မှုကို အစွဲအလမ်းကြီးသူတစ်ယောက်အနေဖြင့် ဤအတွက် အလွန်ကျေးဇူးတင်မိပါသည်။ ရည်ရွယ်ချက်မှာ လွတ်လပ်မှု၊ အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် စည်းမျဥ်းစည်းကမ်းကို မြှင့်တင်ပေးသည့် နေရာတစ်ခု ဖန်တီးရန်ဖြစ်သည်။
ဤသည်မှာ ပုံသဏ္ဍာန်ဖြစ်သည်-
- မှာယူမှုနှင့် သုံးစွဲနိုင်မှု- သင်ကြားရေးပစ္စည်းများကို အနိမ့်၊ အဖွင့်စင်ပေါ်၌ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာ စီစဉ်ထားပါသည်။ ကလေးတစ်ဦးသည် ရနိုင်သည့်အရာကိုမြင်နိုင်ပြီး ၎င်းတို့အတွက် ရွေးချယ်နိုင်ပြီး—၎င်းသည် အရေးကြီးသည်—၎င်းကို ပိုင်ဆိုင်သည့်နေရာတွင် ပြန်ထားပါ။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏အရုပ်အစုံများကို ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင် သစ်သားဗန်းများ သို့မဟုတ် သေတ္တာများဖြင့် မကြာခဏ ဒီဇိုင်းဆွဲကြသည်။ ကွန်တိန်နာသည် အလုပ်၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။ အမိန့်ပေးသည်။
- ကလေးအရွယ်ကမ္ဘာ- စားပွဲနှင့် ကုလားထိုင်များမှသည် စင်ပေါ်အထိ၊ သန့်ရှင်းရေးကိရိယာများကိုပင် ကလေးနှင့် အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်အောင် ပြုလုပ်ထားသည်။ ဒါက လေးစားမှုကို ပေးတယ်။ “ဒါက မင်းရဲ့နေရာပါ၊ မင်းဒီမှာ အရည်အချင်းရှိတယ်။" ၎င်းသည် အရွယ်ရောက်ပြီးသူများအပေါ် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ မှီခိုမှုကို ဖယ်ရှားပေးသည်။
- ရောနှော-ခေတ်အုပ်စုများ- အသက်အရွယ်အမျိုးမျိုးရှိ ကလေးငယ်များ (ဥပမာ၊ အသက် ၃ နှစ်မှ ၆ နှစ်) ကို အတူတကွ ထားရှိခြင်းသည် အဓိကသော့ချက်ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် အသက်ကြီးသောကလေးများသည် ငယ်ရွယ်သူများကို သဘာဝအတိုင်း သွန်သင်ပေးသည့် မိသားစုကဲ့သို့သော အသိုင်းအဝိုင်းကို ဖန်တီးပေးသည်။ ငယ်သောကလေးသည် အသက်ကြီးသောကလေးအား ကြည့်ရှုခြင်းဖြင့် ဖြစ်နိုင်သည်ကို မြင်ပြီး ကလေးကြီးသည် သင်ကြားခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်အသိပညာကို အားဖြည့်ပေးသည်။ သင်ကြားမှုအတွက် လှပပြီး အော်ဂဲနစ်စနစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။
'ကန့်သတ်ချက်များအတွင်း လွတ်လပ်ခြင်း' သည် အဘယ်ကြောင့် အလွန်အရေးကြီးသနည်း။
ကလေးတစ်ယောက်ကို "လွတ်လပ်မှုပေး" ဆိုတဲ့ အယူအဆ" စာသင်ခန်းထဲမှာ ဘေးဥပဒ်အတွက် ချက်နည်းတစ်ခုလိုပါပဲ။ ဆရာမက ဘာလုပ်ရမှန်း မသိဘဲ သူတို့ ပြေးပြီး ဘာမှ အကျိုးရှိမှာ မဟုတ်ဘူးလို့ မင်း စိုးရိမ်တယ်။
“လွတ်လပ်မှုဆိုတာ ကန့်သတ်ချက်ထဲမှာ ရှိတယ်။" ကလေးများကို မည်သည့်အလုပ်တွင်လုပ်ရမည်၊ မည်သည့်နေရာတွင် အလုပ်လုပ်ရမည်၊ အချိန်မည်မျှကြာမည်ကို ရွေးချယ်ခွင့်ပေးသည်။ "ကန့်သတ်ချက်များ" ရပ်ရွာ၏ ရိုးရှင်းသောစည်းမျဉ်းများဖြစ်သည်- လေးစားမှုရှိပါ၊ ပစ္စည်းများကိုဂရုစိုက်ပါ၊ သင်စတင်သောအရာကို အပြီးသတ်ပါ။
နက်ရှိုင်းသောငုပ်လျှိုးခြင်း- ရွေးချယ်မှုနှင့် တာဝန်ကျေမှု ချိန်ခွင်လျှာ
ဤသဘောတရားကို နားလည်မှုလွဲလေ့ရှိသည်။ ဒါဟာ အားလုံးအတွက် အလကားမဟုတ်ပါဘူး။ ၎င်းသည် ပင်ကိုယ်စိတ်အားကို တည်ဆောက်ရန် သော့ချက်ဖြစ်သည်။ ကလေးသည် စစ်မှန်စွာ စူးစမ်းချင်စိတ်ရှိသောကြောင့် လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုကို ရွေးချယ်သောအခါတွင် ၎င်းတို့သည် ၎င်းအား အတင်းအကြပ်လုပ်ခိုင်းခြင်းထက် ပိုမိုနက်နဲစွာ အာရုံစိုက်ပြီး ပိုမိုထိရောက်စွာ သင်ယူနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဒါက "လွတ်လပ်မှု" အပိုင်း ကျွန်ုပ်တို့၏လုပ်ကွက်များဖြင့် ရှုပ်ထွေးသောဖွဲ့စည်းပုံတစ်ခုတည်ဆောက်ရာတွင် ကလေးတစ်ယောက် ပျောက်ဆုံးသွားသောအခါ ဒါကိုတွေ့မြင်ရသည်။ ဘယ်သူကမှ မလုပ်ခိုင်းဘူး။
"ကန့်သတ်ချက်များ" ဤလွတ်လပ်စွာ လုပ်ကိုင်နိုင်ရန် လိုအပ်သော ဖွဲ့စည်းပုံကို ဖြည့်ဆည်းပေးသည်။
- အခြားသူများကို လေးစားမှု ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ လွတ်လပ်ခွင့်ဟာ နောက်တစ်ယောက်ရဲ့ အာရုံစူးစိုက်မှုကို အနှောင့်အယှက်မဖြစ်စေပါဘူး။
- ပတ်ဝန်းကျင်ကို လေးစားမှု ပစ္စည်းများကို မှန်ကန်စွာအသုံးပြုပြီး နောက်လူအတွက် အဆင်သင့်ဖြစ်မည့် စင်သို့ ပြန်သွားရပါမည်။ အဲဒါကြောင့် တာရှည်ခံမှုက ကျွန်တော့်အတွက် ညှိနှိုင်းလို့မရပါဘူး။ အလွယ်တကူ ချိုးဖျက်နိုင်သော အရုပ်သည် မှားယွင်းသော သင်ခန်းစာကို သင်ပေးသည်။ ခိုင်ခံ့ပြီး ကောင်းစွာပြုလုပ်ထားသော သစ်သားအရုပ်သည် ဂရုစိုက်မှုနှင့် လေးစားမှုကို သင်ပေးသည်။
- ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ အလုပ်- လှုပ်ရှားမှုတွေ ကိုယ်တိုင်က ဖွဲ့စည်းပုံရှိတယ်။ ပဟေဠိတစ်ခုတွင် အဖြေတစ်ခုရှိသည်။ ဘလောက်တစ်ခုတွင် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဂုဏ်သတ္တိများရှိသည်။ လွတ်လပ်မှုသည် စူးစမ်းရှာဖွေမှုတွင် ပါသော်လည်း ကန့်သတ်ချက်များမှာ ပစ္စည်းအတွင်းတွင် ပါ၀င်သည်။ ဤချိန်ခွင်လျှာသည် နက်ရှိုင်းစွာ သင်ယူမှု ဖြစ်ပေါ်လာသည်။
ဆရာ၏ အခန်းကဏ္ဍ သို့မဟုတ် 'လမ်းညွှန်' ဟူသည် အဘယ်နည်း။
ကလေးတွေ ကိုယ်တိုင် စာသင်ရင် ဆရာက တစ်နေ့လုံး ဘာလုပ်နေလဲ။ စာဖတ်ခြင်းနှင့် သင်္ချာကဲ့သို့ ပင်မဘာသာရပ်များကို တက်ကြွစွာ သင်ကြားပေးခြင်းမှာ ၎င်းတို့သည် လွန်လွန်ကဲကဲ လွန်ကဲနေမည်ကို သင်စိုးရိမ်ပေမည်။
Montessori ဆရာက “လမ်းညွှန်၊" ကထိကမဟုတ်ပါ။ ၎င်းတို့၏ အခန်းကဏ္ဍမှာ ကလေးအား စောင့်ကြည့်ရန်၊ အဆင်သင့်ဖြစ်သောအခါတွင် ပစ္စည်းအသစ်များကို မိတ်ဆက်ရန်နှင့် ၎င်းတို့၏အာရုံစူးစိုက်မှုကို ကာကွယ်ရန်ဖြစ်သည်။ သူတို့က ကလေးကို ပတ်ဝန်းကျင်နဲ့ ချိတ်ဆက်ပြီး နောက်ပြန်ဆုတ်တယ်။
နက်ရှိုင်းသောငုပ်လျှိုးမှု- Observer နှင့် ချိတ်ဆက်သူ
လမ်းညွှန်၏အခန်းကဏ္ဍသည် မယုံနိုင်လောက်အောင် တက်ကြွသည်၊ ရိုးရာသဘောအရ မဟုတ်ပေ။ ၎င်းသည် ကလေးဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ နက်နဲသောအသိပညာနှင့် စာသင်ခန်းရှိ အကြောင်းအရာတိုင်းအတွက် လိုအပ်ပါသည်။ ပညာရေးဖောက်သည်တစ်ဦးနှင့် ကျွန်တော်အလုပ်လုပ်သောအခါ၊ ဤအဆင့်ဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ပစ္စည်းများကို အသုံးပြုရန် ၎င်းတို့၏လမ်းညွှန်ချက်များကို လေ့ကျင့်ပေးနေကြောင်း သိပါသည်။
ဤသည်မှာ လမ်းညွှန်၏ အဓိကအလုပ်ဖြစ်သည်-
- စောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်း- ဧည့်လမ်းညွှန်သည် အချိန်အများစုကို ကြည့်ရှုလေ့ရှိသည်။ ကလေးက ရုန်းကန်နေသလား။ ပျင်းနေကြပြီလား? စိန်ခေါ်မှုအသစ်အတွက် အဆင်သင့်ဖြစ်ပြီလား။ ဤအဆက်မပြတ်စောင့်ကြည့်ခြင်းသည် ၎င်းတို့နောက်ဘာလုပ်ရမည်ကို ဆုံးဖြတ်ရန် ၎င်းတို့အသုံးပြုသည့် အချက်အလက်ဖြစ်သည်။
- တင်ပြချက်- ကလေးသည် ပစ္စည်းအသစ်အတွက် အဆင်သင့်ဖြစ်သောအခါ လမ်းညွှန်က “တင်ဆက်မှုပေးသည်။" ဤအရာသည် ပစ္စည်းကိုအသုံးပြုနည်းကို နှေးကွေးခြင်း၊ တိကျပြီး မကြာခဏ အသံတိတ်သရုပ်ပြခြင်းဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ပဟေဠိတစ်ခုကို ဆောင်ထားပုံ၊ အပိုင်းအစများကို ခင်းကျင်းပြီး ဖြေရှင်းနည်းတို့ကို ပြသနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ သူတို့က 'ဘယ်လို' ကိုပြပေမယ့် 'ဘာကြောင့်လဲ' မဟုတ်ဘဲ ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုကို ကလေးအတွက် ချန်ထားပေးတယ်။
- အာရုံစူးစိုက်မှုကို ကာကွယ်ခြင်း- ကလေးသည် လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုတွင် ထဲထဲဝင်ဝင်ပါဝင်နေပါက၊ လမ်းညွှန်၏ အရေးကြီးဆုံးအလုပ်မှာ ထိုအာရုံကို ကာကွယ်ရန်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် နှောက်ယှက်နိုင်သည့် အခြားကလေးကို ညင်သာစွာ လမ်းညွှန်ပေးလိမ့်မည်။ ဤနက်နဲသော စူးစိုက်မှု သို့မဟုတ် “စီးဆင်းမှု၊" ဦးနှောက်သည် အားကောင်းသော ဆက်သွယ်မှုအသစ်များကို ဖန်တီးပေးသည့် နေရာဖြစ်သည်။ ဧည့်လမ်းညွှန်တစ်ဦးသည် ဤမြင့်မြတ်သော လုပ်ငန်းစဉ်ကို ချီးမွမ်းခြင်း သို့မဟုတ် မေးခွန်းများဖြင့် နှောက်ယှက်ခြင်းမပြုရန် သိရှိပါသည်။
ဤနည်းလမ်းသည် ကလေးများကို 'အစစ်အမှန်ကမ္ဘာ' အတွက် မည်သို့ပြင်ဆင်သနည်း။
ဤအရာအားလုံးသည် ကလေးများအတွက် အံ့ဩစရာဖြစ်သော်လည်း၊ ရိုးရာကျောင်းပညာရေး သို့မဟုတ် ခေတ်မီလုပ်ငန်းခွင်သို့ ကူးပြောင်းခြင်းအတွက် သင်စိုးရိမ်နေပါသည်။ သူတို့သည် သတ်မှတ်ရက်များကို ကိုင်တွယ်နိုင်၊ လမ်းညွှန်ချက်များကို လိုက်နာကာ အခြားသူများနှင့် လုပ်ဆောင်နိုင်မည်လား။
Montessori သည် "အစစ်အမှန်ကမ္ဘာ" အတွက် လိုအပ်သော ပင်မစွမ်းရည်များကို ဖန်တီးပေးသည်- လွတ်လပ်မှု၊ လိုက်လျောညီထွေရှိမှု၊ အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် နက်နဲသောပြဿနာများကို ဖြေရှင်းနိုင်သည်။ ၎င်းသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အလုပ်များကို ပူးပေါင်းစီမံခန့်ခွဲနည်း—ခေတ်သစ်လုပ်ငန်းခွင်တန်ဖိုးအတိအကျကို သိရှိသော မိမိကိုယ်ကို လှုံ့ဆော်ပေးသည့် သင်ယူသူများကို ပြုစုပျိုးထောင်ပေးသည်။
Deeper Dive- အမှုဆောင်လုပ်ငန်းကို တည်ဆောက်ခြင်း။
တခါတရံတွင် မွန်တက်ဆိုရီကလေးများသည် ဘာလုပ်ရမှန်းမသိဘဲ ပျောက်ဆုံးသွားမည်ကို ဝေဖန်သူများက စိုးရိမ်ကြသည်။ မိဘတွေနဲ့ ပညာတတ်တွေနဲ့ စကားပြောတဲ့ အတွေ့အကြုံက ဆန့်ကျင်ဘက် အတိအကျကို ပြပါတယ်။ နည်းလမ်းသည် အလုပ်များကို စီစဉ်ရန်၊ အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် စီမံခန့်ခွဲရန် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုများ "အမှုဆောင်လုပ်ငန်းဆောင်တာများ" ဟုခေါ်သည့် အရာအတွက် ပေါက်ဖွားပေးသည့် အရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒါတွေက အောင်မြင်တဲ့ လူကြီးတစ်ယောက်ရဲ့ အရည်အချင်းတွေပါ။
Montessori ပတ်ဝန်းကျင်တွင် ကလေးတစ်ဦး နေ့စဉ်လေ့ကျင့်နေသော စွမ်းရည်များကို ကြည့်ကြပါစို့။
- အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှု- ကလေးများသည် ရှည်လျားသော၊ ဖွဲ့စည်းမှုမရှိဘဲ အလုပ်ချိန်အတွင်း ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်အချိန်များကို စီမံခန့်ခွဲတတ်လာကြသည်။ အလုပ်တစ်ခုပြီးမြောက်ရန် အချိန်မည်မျှကြာသည်ကို သင်ယူကြပြီး ၎င်းတို့၏တစ်နေ့တာကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် စီစဉ်ကြသည်။
- ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်း- ပစ္စည်းများသည် ကိုယ်တိုင်ပြင်ပေးသောကြောင့်၊ ကလေးသည် ဆရာတစ်ဦးကို အဖြေမတောင်းဘဲ ပြဿနာများကို လွတ်လပ်စွာ ဖော်ထုတ်ဖြေရှင်းတတ်ရန် သင်ယူသည်။
- ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း- အရွယ်စုံ စာသင်ခန်းများတွင် ကလေးများသည် အချင်းချင်း အပြန်အလှန် ဆွေးနွေးခြင်း၊ ကူညီခြင်းနှင့် သင်ယူခြင်းများကို အဆက်မပြတ် ပြုလုပ်နေကြသည်။ မတူညီသော ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်များဖြင့် အလုပ်လုပ်ရန် သင်ယူကြသည်။
- လိုက်လျောညီထွေရှိမှု- မိမိတို့၏ အကျိုးစီးပွားကို လိုက်နာကြသောကြောင့် သင်ယူကြသည်။ သင်ယူနည်း. ၎င်းသည် စာသင်ခန်းအသစ် သို့မဟုတ် အလုပ်တွင် စိန်ခေါ်မှုအသစ်ဖြစ်စေ အခြေအနေအသစ်များနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေသည်။ သူတို့မသိတာကို မကြောက်ဘူး။ ရှာဖွေတွေ့ရှိရန် အခွင့်အလမ်းတစ်ခုအဖြစ် မြင်ကြသည်။
စာမေးပွဲအတွက် ပြင်ဆင်မယ့်အစား၊ Montessori က သူတို့ကို ဘဝအတွက် ပြင်ဆင်ပေးတယ်။
ကောက်ချက်
မွန်တက်ဆိုရီနည်းလမ်းသည် ကလေးအား စွမ်းရည်ရှိသော၊ စပ်စုတတ်သူအဖြစ် လေးစားသည်။ ၎င်းသည် ကစားအားကို ကိုယ်တိုင်တည်ဆောက်မှု၏ အစွမ်းထက်သောအလုပ်အဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲစေသည့် တွေးခေါ်နိုင်သောပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လက်ပေါ်ကိရိယာများကို ပံ့ပိုးပေးသည်။
တည်ထောင်သူအကြောင်း
Woddlon Toy ကို ပညာရေး၊ ရေရှည်တည်တံ့ပြီး စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်နိုင်သော သစ်သားအရုပ်များအတွက် လေးလေးနက်နက် ဝါသနာပါသော သစ်သားအရုပ်ကျွမ်းကျင်သူ Mr. David Lin မှ တည်ထောင်ခဲ့ပါသည်။ သူ၏ခရီးကို ရှင်းလင်းပြတ်သားစွာ နားလည်သဘောပေါက်ခြင်းဖြင့် စတင်ခဲ့သည်- စျေးကွက်ရှိ သစ်သားကစားစရာအများအပြားသည် ကတ်တလောက်များ သို့မဟုတ် အွန်လိုင်းစတိုးများတွင် ဆွဲဆောင်မှုရှိပုံပေါ်သော်လည်း လက်တွေ့ကမ္ဘာအသုံးပြုမှု—အထူးသဖြင့် ကလေးများ၏ ဘေးကင်းမှု၊ တာရှည်ခံမှုနှင့် ပညာရေးတန်ဖိုးများအတွက် လက်တွေ့ကျသောမျှော်လင့်ချက်များကို မပြည့်မီပါ။ အဖြစ်များဆုံး ပြဿနာများတွင် အရည်အသွေးနိမ့်သစ်သား ကွဲအက်ခြင်း၊ ကြမ်းတမ်းသော အစွန်းများ သို့မဟုတ် ခွဲထွက်ခြင်းများ၊ ဆေးခြယ်မှု ညံ့ဖျင်းသော သို့မဟုတ် အဆိပ်အတောက်မရှိသော အချောထည်များ၊ အားနည်းသော သို့မဟုတ် မတည်မငြိမ် အရုပ်ဖွဲ့စည်းပုံများ၊ ပညာရေး သို့မဟုတ် အမှတ်တံဆိပ်ရည်ရွယ်ချက်များအတွက် ကန့်သတ်ထားသော စိတ်ကြိုက်ရွေးချယ်စရာများ၊ ပတ်ဝန်းကျင်ကိုထိခိုက်စေသော ဂေဟစနစ်နှင့် မကိုက်ညီသောပစ္စည်းများ၊ အရွယ်အစား၊ ပုံသဏ္ဍာန် သို့မဟုတ် လုပ်ဆောင်ချက်အစုံအလင်မရှိခြင်း၊ မော်ဂျူလာများ သို့မဟုတ် အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသော ကစားနည်းများ မရှိခြင်း။ မိဘများ၊ ကျောင်းများနှင့် အမှတ်တံဆိပ်များအတွက်၊ အဆိုပါပြဿနာများသည် နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာမျှသာမဟုတ်ပေ—၎င်းတို့သည် ကလေးများအတွက် ဘေးကင်းလုံခြုံရေးအန္တရာယ်များကို တိုက်ရိုက်ဖြစ်စေသည်၊ မကျေနပ်သောဖောက်သည်များ သို့မဟုတ် ပြန်လည်ပေးအပ်မှု၊ အပျက်သဘောဆောင်သောအမှတ်တံဆိပ်အပေါ် ခံယူချက်၊ ပညာရေးဆိုင်ရာအရုပ်ပရိုဂရမ်များကို ချဲ့ထွင်ရန်ခက်ခဲမှု၊ ထုတ်လုပ်မှုနှင့် လည်ပတ်မှုကုန်ကျစရိတ်များ တိုးလာစေသည်။
မစ်ရှင်တစ်ခုမှ မောင်းနှင်သည်- ပိုလုံခြုံ၊ ထက်မြက်ပြီး ပိုမိုရေရှည်ခံနိုင်သော သစ်သားကစားစရာများ
အဆိုပါစိန်ခေါ်မှုများကိုဖြေရှင်းရန်အတွက် Mr. David Lin သည် သစ်သားအရုပ်များတွင် တိကျမှု၊ တာရှည်ခံမှု၊ ဘေးကင်းမှုနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာတန်ဖိုးများကို ရည်ညွှန်းသည့် ထုတ်လုပ်မှုစနစ်တစ်ခုကို တည်ဆောက်ရန် အာရုံစိုက်ခဲ့သည်။ သူ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု ဒဿနကို အဓိကထား၍
အရည်အသွေးမြင့်၊ ကလေးအတွက် ဘေးကင်းပြီး အဆိပ်မရှိသော သစ်သားဖြင့် ပြုလုပ်ထားသည်။
ကြာရှည်ခံပြီး အရုပ်ဖွဲ့စည်းပုံများ
Modular နှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာကစားနည်းများ
တသမတ်တည်းရှိသော အရုပ်အရွယ်အစားအတွက် တိကျသောထုတ်လုပ်မှု
သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လိုက်လျောညီထွေရှိသော၊ ရေရှည်တည်တံ့သော ပစ္စည်းအရင်းအမြစ်များ
OEM နှင့် အမှတ်တံဆိပ်အလိုက် လိုအပ်ချက်များအတွက် စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်နိုင်သော ဖြေရှင်းချက်
သင်ယူမှုနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို မြှင့်တင်ပေးသည့် ဖန်တီးမှုနှင့် အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသော ဒီဇိုင်းများ
ထိရောက်သော ထုတ်လုပ်မှုနည်းလမ်းများသည် အမှိုက်နှင့် ကုန်ကျစရိတ်ကို လျှော့ချပေးသည်။
အလုပ်ရုံမှ Woddlon Toy Intelligent Manufacturing စနစ်အထိ
Woddlon Toy သည် သစ်သားပဟေဠိများ၊ တုံးများနှင့် ပညာပေးကစားစရာများကို အသေးစား တီထွင်မှုဖြင့် စတင်ခဲ့ပြီး သစ်သားအရည်အသွေး၊ ပြီးစီးမှု၊ တပ်ဆင်မှု တိကျမှုနှင့် ဘေးကင်းမှုဆိုင်ရာ အင်္ဂါရပ်များကို မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်စေသည်ကို ဂရုတစိုက် စမ်းသပ်ခြင်းဖြစ်သည်-
ကလေးဘေးကင်းရေးနှင့် တာရှည်ခံမှု
ပညာရေးနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတန်ဖိုး
အစုလိုက်အပြုံလိုက် ထုတ်လုပ်မှုတွင် ညီညွတ်မှု
အလှတရားနှင့် ထုတ်ကုန်အရည်အသွေး
ဖောက်သည်ကျေနပ်မှု
နိုင်ငံတကာအရုပ်ဘေးကင်းရေးစံနှုန်းကို လိုက်နာခြင်း။
အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ၊ ၎င်းသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအရုပ်အမှတ်တံဆိပ်များ၊ ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ၊ OEM ဖောက်သည်များနှင့် လက်လီကုမ္ပဏီများကို ဝန်ဆောင်မှုပေးသည့် ပြီးပြည့်စုံသောစိတ်ကြိုက်သစ်သားအရုပ်ထုတ်လုပ်သည့်စနစ်အဖြစ် ပြောင်းလဲလာသည်။
